人教部编版语文四年级上册 第1课《观潮》第一课时教学设计
课题 《观潮》 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“盐、屹”等12个生字，会规范书写“潮、据”等15个生字。正确理解“屹立、笼罩、逐渐”等词语。 学习 3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级 目标 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 感受祖国山河之美，激发学生热爱祖国大好河山之情。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、出示描写钱塘江大潮的诗句： 八月十八潮，壮观天下无。——【北宋】苏东坡 海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。──李白《横江词》 2、同学们，你们知道诗句中描写的是哪里的景象吗？（钱塘江大潮） 3、出示钱塘江简介： 指名读诗句 指名读诗句 学生活动 设计意图 本节课通过古诗导入钱塘江，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 钱塘江是中国五大河（自北向南：海河、黄河、 淮河、长江、钱塘江）中地理位置最南的河流。钱塘江发源于安徽省，主要流域流经浙江省。钱塘江全长605公里，流域面积约4.9万平方公里,流经杭州注入杭州湾并经杭州湾注入东海。 4、千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，生了解钱塘江 统编本小学语文精品资料
不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？今天就让我们一起去欣赏这壮观的景象。 5、板书课题：1、观潮 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 齐读课题 自读课文 指名读要求 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： yán yì áng dùn dǐng fèi 盐 屹 昂 顿 鼎 沸 指名认读 开火车读 guàn hào bēng zhèn shà 齐读 yú 贯 浩 崩 震 霎 余 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 盐 鼎 沸 （5）古文识字 逐，甲骨文（鹿）（止，追捕），有的甲骨文（豕，野猪）（止，追捕），造字本义：动词，追猎鹿豕等野兽。 震，甲骨文（辰，“振”）（止，两点指事符号表示双腿发抖），表示天雷振撼天地，令人恐惧发抖。造字本义：动词，打雷，撼动天地。 生字组词 开火车读 根据图片理解生字及词语 生了解古文 余，甲骨文（尖圆屋顶）（才，房柱和横梁）， 统编本小学语文精品资料
表示单柱尖顶的简易建筑。造字本义：名词，单柱、 无壁的尖顶茅屋，一种最简易的建筑，用于存放一般农资、杂物。 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 考察。 （1）镇海古塔、中山亭、观潮台屹立在江边。 （借助图片加深理解） 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 造句：人民英雄纪念碑～在天安门广场上。 学生理解词意 （2）顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 （3）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、资料袋 钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达100千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 生了解相关资料 分自然段读 开火车读 统编本小学语文精品资料
教育部统编版四年级上册语文教学设计-1 观潮人教 (部编版)
