构建充满生命活力的体育课堂
[摘要]文章通过对生命的教学价值认识以及体育教育在个体生命发展中的独特价值,阐述了生命视野下体育教学的实施应更新观念、丰富教学内涵,建立富有生命特色的体育教学模式,培养学生的创新精神,确立全新的教师观、学生观。
[关键词]生命教育生命活力体育教学模式
关怀生命是当代中国学校教育的一种价值取向。教育要直面人的生命,要以培养具有积极的生存方式,具有生命活力的健康个体为己任。教师应构建充满生命活力的体育课堂,充分运用自己的教育智慧,保持课堂的高度灵活性和开放性,与学生一道,共同“生成”课程,让课堂充满生命的活力。①
一、生命的教学价值
教学作为教育的组成部分与生命的关系也是不证自明的。人类的生命正是通过教育的重构才不断远离动物界,并不断实现自身生命的超越。为什么莲花峰下的白鹿洞、岳麓山下的岳麓书院虽历经千年而笙歌犹在、游人如织?那是人们对曾经启迪过我们祖先生命智慧场所的一份特有的尊重。为什么哈佛牛津剑桥那样令人神往那样令人流连忘返?也是因为那些地方有重构人类生命的崇高智慧。教育教学就是为提升人类的生命质量而产生和发展的生命活动。
越来越多的教育理论家和教育工作者认识到教育、教学问题从根本上说是一个生命问题,只有回归生命才能寻找到教育教学的真正价值。著名教育家张楚廷对生命有一段十分精彩的表述:“真是生命之本,善是生命树上的花朵,美是生命屋脊上的太阳。任何一个可以永世流传于人间的文本,大约都闪烁着真善美的光芒,而未来的传世之作亦将是真善美的文本。这是人间的永恒主题,这是开不败的鲜花,奏不完的乐曲,吟不尽的诗篇。”②
二、体育教育在个体生命发展中的独特价值
体育自古就是教育的重要内容,它具有独特的教育价值。学校教育中的体育
构建充满生命活力的体育课堂
