第三单元 汉字王国
汉字有着悠久的历史，传承着中华文化，记录着中国人的思想感情。横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，汉字的创造凝聚着中国人的智慧，并影响着中国人的思维方式，堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，在她漫长的演变过程中，有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王国，尽情遨游，感受汉字的魅力。
汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
分类 具体内容 内容简说 活动建议： 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古综 合 性 学 习 汉字真有趣 诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 阅读材料： 《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：文字谜、画谜、故事谜。通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。 《门内添“活”字》是一个1
教学要点 课时安排 了解字谜、谐音的特点，查找相关的故事，体会汉字的有趣；初步把握形声字中声符、形符的特点和作用；学习搜集资料的基本方法。 1课时 关于汉字的历史故事，聪明的杨修由曹操写在花园门上的“活”字即猜想是嫌园门太宽大了。 《有趣的谐音》展示的是几则歇后语。 《“枇杷”和“琵琶”》告诉我们汉语中同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 《有趣的形声字》以几个形声字为例，介绍了形声字的演变过程以及形符和声符的意义、功用。 活动建议： 1.搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 了解汉2.调查学校、社会用字不规字字体的演范的情况，写一份简单的研究性变过程，学习报告。 阅读材料： 欣赏汉字书法艺术，培养《汉字字体的演变》用表格对祖国语言的形式，以“日、月、车、马”文字的自豪增强规范四个字为例展现了几千年来汉感；我爱你，汉字 字的演变过程。 用字的意识，1课时 《甲骨文的发现》主要介绍努力为纯洁了王懿荣首先发现甲骨文的故祖国的语言事。从这个故事中我们可以了解文字做些力到我国现存的最早的文字是殷所能及的事；商时期刻在龟甲和兽骨上的甲策划并开展骨文，距今已有四五千年。 简单的小组学写活《书法欣赏》给出了三个帖活动，本：南朝智永的楷书、唐代怀素动计划和简的草书、唐代欧阳询的行书，展单的研究性示了汉字之美。 《制定国家通用语言文字法的必要性》节选自《关于〈中华人民共和国国家通用语言文2
报告。 字法（草案）〉的说明》，表明了制定国家通用语言文字法对民族团结、国家统一的重要意义。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论四个部分，对“李”姓的历史和现状提出了自己的看法。
综合性学习 遨游汉字王国
“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。活动分析 每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。 教学目标 1.了解汉字的特点，感受汉字的有趣，了解丰富有趣的汉字文化。 2.了解汉字字体的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感；增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国的语言文字做些力所能及的事。 3.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划和简单的研究性报告。 1.通过综合性学习，学会重点难点 制订活动计划，培养独立、合作的探究意识。 2.通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 教教师：多媒体课课安2课时 学件、挂图、各种关于汉时准字的资料。 备 学生：课前预习。 排
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(部编版)统编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》精品教案
