附表2 教学设计
学校名称 课例名称 学段学科 章节 传染病及其预防 初中生物 教师姓名 教材版本 年级 人教版 第八单元第一章第一节 八年级 教学目标 知识与技能 1.举例说出传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。 2.列举出常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。 过程与方法 1.小组讨论培养学生小组合作能力。 2.培养学生的阅读能力、观察能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观 1.引导学生关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，从而积极预防，培养学生积极健康的生活态度、参与意识和社会责任感。 2.帮助学生树立对待传染病病人的正确态度，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感 教学重点 1. 说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 教学难点 1.说明常见传染病的预防措施。 因为传染病与学生的日常生活紧密相关，几乎每个人都可能得过传染病，学生对这方面的知识内容是比较感兴趣的。但是传染病的基础知识，历来是概念多，名词多，而且比较抽象，学生难以理解。在教学过程中，如果教师能从学生已有的生活经历出发，尽可能提供来自于生活中的丰富的感性材料，用身边的事例积极引导学生，教学目标就不难达成了。因此，本课在贴近学生生活的同时，充分挖掘和延伸教材资源，结合时事热点灵活处理教材所提供的资料，帮助学生逐步建构概念。 通过启发式、探究式、讨论法、观察比较法等方法进行教学，指导学生如何搜集、处理信息。指导学生观察、阅读和分析资料，让学生在讨论和交流中主动地获取知识，提高理解能力、分析能力、语言表达能力和自主解决问题的能力。指导学生联系生活实际进行学习，引导学生认识到学习科学知识 的真正价值，进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。 教学环节 环节目标 教学内容 教师展示网上关于非洲猪瘟的各种说法，并带领学生观看“什么是非洲猪瘟”视频，引导学生总结哪些学生活动 从视频中学习非洲猪瘟的相关知识，判断传言的真伪。总结出非洲猪瘟传染规律。 媒体活动及分析 采用视频教学法，直观的给学生呈现教学内容。 教学重难点 学情分析 教学方法 教学过程 1、新课导入 从最近的社会热点“非洲猪瘟”入手，激发学生学习兴趣，并引出传染病的概念。 2、传染病的概念 结合非洲猪瘟的知识和病原体的知识总结出传染病的概念。培养学生分析、概括能力。 说法是谣言。 教师例举出人类历史长河中出现的一些常见传染病，小组讨论找到引起生病的病原体是什么，教师引导学生根据非洲猪瘟知识和常见的传染病总结出传染病的概念。 教师出示流感和甲肝传染的相关资料，引导学生从资料中分析总结出传染病流行的基本环节，教师对三大环节：传染源、传播途径、易感人群进行系统讲解。 教师设疑：如果我们班上有三位同学得流感，同学们可以采取哪些措施防止流感扩散？引导学生对提出的措施分类并总结出染病的三大预防措施。 教师提问：这节课你学到了什么？ 小组讨论找到引起这些传染病原因是什么，学生代表上黑板连线，在教师的引导下总结出传染病的概念。 利用多媒体课件互动功能，让学生自主参与课堂。 3、传染病流行的基本环节 从资料中分析出流感、甲肝流行的基本环节，在总结出传染病流行的基本环节。培养学生分析、总结能力。 在教师的引导下，从相关资料中分析出传染病流行的三大环节。 利用多媒体的互动功能，学生从资料中勾画出知识重点。突出了了学生主体地位。 4、传病的培养了学生预防措施 小组合作能力，将所学的知识学以致用，培养学生解决问题能力。 小组讨论教师提出的问题，并分享自己的措施，在教师的引导下将所有提出的措施分类，总结出传染病的三大预防措施。 学生回顾并回答这一节课所学到的知识。 学生回顾并回答问题。 查阅相关资料，对于非洲猪瘟提出防控措施。 利用多媒体形象的展示传染病的三大预防措施。 5、课堂小结 通过回忆进一步巩固这堂课学到的知识。 6、课堂检测 7、课后作业 从练习中巩教师展示相关习固这堂课学题，随机抽学生回到的知识。 答。 将所学到的知识学以致用，解决实际问题。 教师提问：对于非洲猪瘟你能提出哪些防控措施？ 利用多媒体互动功能，学生能主动参与课堂中来。 教学反思 本节课通过多媒体的展示，直观形象的呈现了传染病相关的知识，使学生更容易掌握相关内容，组织学生开展讨论活动，培养了学生自主探究能力，教学过程中结合最近生活中大家广泛关注的非洲猪瘟让学生学会辨别网上言论的真伪。但是由于课件内容丰富，导致本节课节奏比较紧凑，重点不够突出。
传染病及其预防教学设计
