《调查问卷设计》的指导课教学设计
教学目的：学会制作调查问卷 教学重点：调查问卷的组成内容 教学形式：教师指导，小组合作 教学设计意图：综合实践活动课程具有开放性的特点，但开放性并不等于不讲解方法的合理性和操作的规范性。方法的合理性和操作的规范性，不仅有利于提高活动的效率，更重要的是对发展学生的科学精神、创新精神具有重要的意义。 教学过程： 1、师：今天我给同学们带来了一份我以前的学生制作好的比较成功的调查问卷。
2、请同学们仔细观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？
老师提醒大家一句，观察要有顺序。
学生观察思考，小组讨论汇报
3、题目
师：好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。
我们这次调查问卷题目可以怎样写？
学生回答（教师板书）《关于甲型H7N9认识及预防的问卷调查》
师：调查问卷中还有什么？
4、前言：
读读前言，思考它包含哪些内容?
学生交流，板书出示。
① 自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）
② 调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）
③ 致谢语。
师：根据我们的调查主题，我们的调查对象是谁呢？（普通市民）
师：我们的调查目的是什么呢？（是为了了解人们对甲型H7N9的认识）
学生回答并互相评价补充。
师：前言这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写。
指名学生说一说本次问卷调查的前言
师小结：要围绕主题自己设计目的，做到简洁明了。（围绕主题，简洁明了）
5、主体：调查问题 师：调查问卷最重要的部分是？就是主体部分！调查问题。问卷题目设计得科学、合理、有针对性，是调查有成效的关键。
师：问卷的主体部分应该怎样设计呢？
师：同学们再来观察观察，有一组同学设计了这样一份调查问卷，你们比较一下那张形式更好？为什么？
师：对，我们可以采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。
师：假如你是一名被调查者，希望选择题型多呢还是问答题型多？为什么？
（生答：题目应该尽量以选择题居多，便于调查对象回答，不必浪费太多的时间来思考） 师：围绕我们将要研究的主题可以设计哪些问题呢？同学们在小纸头上写一到两个自己最想知道的问题，教学巡视检查，选择有代表性问题的，投影出示。
（问题选择：调查目的不明确的、问题表达不清楚的、选项不合理的、比较成功的）
根据学生的问题，教师相机指导、归纳要求。
小提示：
（1） 根据调查目的设计
（2） 问题明确、具体，选项全面、不交叉
（3） 问题排列由易到难，层次分明
师：了解了这么多调查问卷的知识，发现同学们都已经跃跃欲试了，现在就请小组合作，共同来设计一份以各小组研究内容为主题的调查问卷吧。（要求:组长负责填写，其他同学把自己想的问题按照要求在小纸头上修改，然后汇总在一起。）
《调查问卷设计》的指导课教学设计
