计算机组成原理组成课程设计

计算机组成原理

课程设计报告

设计题目:中央处理器--微程序控制器设计 院 系： 计算机科学与技术学院 班 级： 2012级4班 设 计 者：

指导教师： 吴戴明 设计时间： 2015.1.7

目 录

一、课题分析 ...........................................................

1.1、设计目的 ...................................................... 1.2、设计任务 ...................................................... 1.3、课程设计题目分析 ..............................................

1.3.1课题设计准备 ............................................. 1.3.2读/写操作的认识 ..........................................

二、总体设计 .......................................................... 5

2.1、设计原理 ...................................................... 2.2功能设计 ....................................................... 三、方案比较 ........................................................... 四、分步设计 ...........................................................

4.1小组成员设计任务分配 ............................................ 4.2微程序控制器的设计 ..............................................

4.2.1 设计要求 ................................................. 4.2.2 设计内容 .................................................

4.3、指令周期流程图 ................................................ 4.4、机器指令设计 ............................... 错误!未指定书签。 4.5系统组成框图 ................................................... 4.6、各部件功能 .................................................... 4.7微指令格式 ..................................................... 4.8微程序流程图 ................................................... 4.10数据连通图和接线图 ............................................. 五、设计成果 ...........................................................

5.1运行结果 ....................................................... 5.2课程设计的收获.................................................. 六、存在问题及改进建议 ................................................. 七、参考文献及相关网址 ............................................... 17

一、 课题分析

通过计算机组成原理理论课和几次实验的学习，编写相应的微程序，完成由基本单元电路构成一台基本模型机，再经过调试指令和模型机使其在微程序的控制下自动产生各部件单元的正常工作控制信号。

在设计基本模型机的实验基础上，完成这次的课程设计。这次的课程设计将

能在微程序控制下自动产生各部件单元控制信号，实现特定指令的功能。这里，计算机数据通路的控制将由微程序控制器来完成，CPU从内存中取出一条机器指令到指令执行结束的一个指令周期，全部由微指令组成的序列来完成，即一条机器指令对应一条微程序。 1.1、设计目的

计算机组成与结构课程设计是“计算机组成与结构”课程的后续设计性课程，通过设计一台模型计算机，使学生更好地理解计算机组成与结构课程的基本内容，掌握计算机设计与实现的基本方法，培养学生实验动手能力和创新意识，为以后进行计算机应用系统的设计与开发奠定基础。 1.2、设计任务

设计一个8位模型计算机系统，包括运算器，微程序控制器，存储器,简单输入／输出接口和设备。

在计算机组成原理与系统结构实验系统上搭建模型计算机系统，完成运算器、微程序控制器的设计调试任务，并用所设计的指令系统编写一个实现简单功能的程序，在搭建的模型机系统上输入、调试和运行程序。最后总结实验结果，完善所设计的模型机系统方案和电路图，写出完整的设计报告。 1.3、课程设计题目分析

基于我们对简单和复杂模型机的理解和实验，我们对课程设计分析 1.3.1、课题设计准备 ⑴、确定设计目标

确定所设计计算机的功能和用途。 ⑵、确定指令系统

确定数据的表示格式、位数、指令的编码、类型、需要设计哪些指令及使用的寻址方式。确定相对应指令所包含的微操作。 ⑶、总体结构与数据通路

总体结构设计包括确定各部件设置以及它们之间的数据通路结构。在此基础上，就可以拟出各种信息传输路径，以及实现这些传输所需要的微命令。

综合考虑计算机的速率、性能价格比、可靠性等要求，设计合理的数据通路结构，确定采用何种方案的内总线及外总线。数据通路不同，执行指令所需要的操作就不同，计算机的结构也就不一样。 ⑷、设计指令执行流程

数据通路确定后，就可以设计指令系统中每条指令所需要的机器周期数。对于微程序控制的计算机，根据总线结构，需考虑哪些微操作可以安排在同一条微指令中，哪些微操作不能安排在同一条微指令中。 ⑸、确定微程序地址

根据后续微地址的形成方法，确定每个微程序地址及分支转移地址。 ⑹、微指令代码化

根据微指令格式，将微程序流程中的所有微指令代码化，转化成相应的二进制代码写入到控制存储器中的相应单元中。 ⑺、组装、调试

在总调试前，先按功能模块进行组装和分调，因为只有各功能模块工作正常后，才能保证整机的正常运行。