《电脑美术——巧用动漫形象》教学设计
课型：信息技术与美术的整合
教学目标
1.学习使用电脑绘画软件的处理技术。
2.将动漫形象素材进行多种处理方法和合理应用，感受电脑美术带来的便捷和独特的创作方法。
3.通过观察、分析了解电脑美术软件的操作，学习对素材进行加工、组合，从而创作出符合自己想法的电脑美术作品。
4.通过学习提高学生对电脑美术的兴趣，体验漫画形象的特点，利用电脑软件实现自己宝贵的心理愿望，从中提升学生的综合能力和人文素养。
教学重点
培养学生运用电脑图像处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。
教学难点
素材的选择、重组与变化。 教学程序 程序 教师活动 谈话导入： “六一”儿童节就要导入 新课 些什么礼物呢？ 什么礼物既经济实惠，还能表达自己的真实回答：自己动手绘制卡片。 激发学生利日，你想送同学和朋友一 到了，这是我们自己的节学生活动 学生回答： 送文具、玩具、卡片…… 设计意图 心意和衷心的祝愿？ 课件出示手绘贺卡和电子贺卡，问：这两张贺卡有什么不同？ 导入课题：电脑美术——巧用动漫形象。 1、欣赏电脑上的作品，看一看贺卡的种类，了解不同的贺卡在文字、回答：电脑制作的贺卡在用电脑美术软件背景、文字、色彩的装饰制作电子贺卡的上非常的绚丽多彩。 兴趣。 学生回答：新年的贺卡要热烈、喜庆，圣诞节的贺卡要有圣诞礼物和 在欣赏中渗透对动漫形象使图案、背景上有什么特点。 圣诞老人，教师节的贺卡用方法的认知与欣赏 作品 学生讨论回答： 2、讨论：“六一”儿“六一”儿童节贺卡图案童节的贺卡应该具备哪些特点。 活泼、可爱，主题应该是儿童节快乐…… 1、贺卡的基本构成元素。 课件展示电子贺卡，师生自主 探究 同之处？ （2）文字部分又有什么样的特点？ （3）图案和背景之间有言。 图案和背景要和谐统一，背景要衬托出贺卡的气氛，图案起到画龙点了解贺卡的构成知识。 （1）这些贺卡有什么相主题，还有表达情感的语 题氛围的影响，交流： 学生欣赏，通过交流学生在研究 图案温馨…… 理解。 讨论，发现贺卡包含的设知道贺卡的基本计元素： 组成元素，感受文字、图案、背景、图案、色彩对主什么关系吗？ （4）制作贺卡时怎样才能做到图文并茂，而又不混乱呢？ 2、运用电脑绘画软件完成电子贺卡的制作。 （1）教师引导学生学习新软件。 教师请学生进行拆分探究环节，启动画图软件：睛的作用。文字要有主次之分，风格要保持一致。 学生了解绘画软件。 学生按任务路径打开电子贺卡，运用“移动”工具，在文件上进行移动和拆分，观察上面的信息。 学生通过观察发现 拆分电子贺卡，旨在激励学生通过拆分完成电子贺卡有“背景、动漫后的作品，来达“打开”—“文档”—“桌形象、文字”等几部分组到对知识重组的面”—“电子贺卡” 教师：请大家选用“工具栏”中的“移动”工具进行移动分析。 （2）教师：你能通过拆分一张电子贺卡，找出操作步骤的顺序码？ 教师总结并给予肯定，板书顺序： 背景图片 主题文字 动漫形象 教师 示范 教师演示具体的操作步骤，进入示范阶段。 学生观察教师的具抓住学习时成。 初步探讨。 体操作，进行第二次学习机进行新授，提 1、“文件”—“桌面”理解。 —“背景图库”—“背景图片”。 2、“工具栏”—“文字”，输入“庆祝六一绘画展”，调整文字样式，勾选“混合选项”，配置“投影”“斜面和浮雕”的效果，完成文字的造型设计。 3、“文件”—“桌面”—“动漫形象”，点选输入调整。“菜单栏”—“编辑”—“自由变换”，鼠标调整动漫图片的“大小”及“角度”。调整完毕，按键盘“Enter”键完成。 学生反馈：在教师的高学习效率，加快进入创作阶段的步伐。 教师提问：编辑“文字”操作在发现了一些新的这个功能键有什么作用？谁观察到了？ 教师提问：在刚才的演示中，你还有什么新的发现？ 编辑功能，文字可以变成弧形排列。 学生反馈：在输入“文字”之后，用右键点击图层，选择“混合选项”进行投影与斜面和浮雕的设置。 学生 艺术 1、提出作业要求： 运用本课学习电脑学生上机操作实践。 学生在制作的过程学生通过创作实践进一步体实践 美术技巧，利用动漫的形象素材，设计制作一张美观实用的电子贺卡。 2、教师辅导 重点辅导上机操作上有困难的学生，并提示学生养成文件保存的好习惯。 1、提倡学生自荐作品进行自评。 2、其他同学提出好中学会随时运用“电子贺验电脑技术在美卡教程”视频文件解决问术上的运用。 题。 学生通过自己的努力完成一张电子贺卡设计与制作，体验成功的乐趣。 学生从作品的创意、在自评与互动漫形象运用、文字搭配评中找出差距，三方面进行自评与互评 促进共同进步。 展示 评价 的建议。 3、将学生作品做成PPt文档，让学生通过欣赏自己的作品，感受创作的喜悦。
教学反思
通过本课的教学，我觉得本课有效的达到了既定的教学目标。通过信息技术课与美术课的整合，激发学生对学习的兴趣。学生通过观察、分析了解电脑美术软件的操作，能够很好的对素材进行加工、组合，从而创作出符合自己想法的电脑美术作品。 在教学中，我努力创设一种宽松的学习环境，给学生一个自我发挥的空间。让他们在自由的空间内大胆发表自己的见解和感受，并使学生从中有所得、有所悟。
学生非常喜欢动漫形象，对很多动漫形象耳熟能祥。基于学生的这些喜好，我利用信息技术课，让学生通过电脑绘画软件进行绘制或选取，并加以合理安排，以制作电子贺卡的形式表现出来。让学生在学习信息技术课的同时能提高艺术综
电脑美术——巧用动漫形象教学设计
