俗话说“题好一半文”。因此标题亮丽，很易吸引人，要拟出一个新颖别致的题目，请同学们尝试以下方法：
1．运用修辞格使题目出新。 a.比喻、拟人
《人生也是一张答卷》、《生活是本无字的书》、《开在佛桌上的花朵—宽容》、《守住心灵的契约》（诚信）、《地球在呻吟》、《绿叶的祝福》、《“诚信”喊冤》 b.设问、反问 《放弃？不！》、《阳光不也是很活泼吗？》、《幸福在哪里》
2．引用、化用诗词、歌词入题。引用诗文名句、流行歌曲、广告词、民间谚语、妙化无痕，富有文化底蕴。
《差生是这样“炼”成的》、《人间诚信今犹在》、《路在脚下》、《谁说女子不如男》、《都是“代沟”惹的祸》、《怎一个“钱”字了得》 3．求异思维
《真想做个差生》、《我的生命中没有阳光》、《没有老师，真好！》、《渴望“停电”》 4．运用符号法： 《生活是1+1≠2的》（合作）、《1+1+1=1》
“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，罗曼·罗兰如是说。同学们，其实生活中有很多我们没有注意到的，没有发现的美，慢下脚步以一颗善感的心灵，以澄澈的目光，感悟生活中美的一面吧，用您的笔触表达出自己的看法和体验，以“感悟美”为话题写一篇600字作文。
不要忘记拟一个亮丽的题目，要多方面选材，多种新颖的构思方式哟！ 一见钟情凤头展
——如何开头更引人 高尔基叹息：“文章最难的是开头，就是第一句话，如同在音乐会上一样，全曲的音调都是它给予的。平常得好就去寻找它。”我们写文章同样要重视文章的开头，元人乔梦符就曾提出“凤头，猪肚，豹尾”的文章标准。所谓“凤头”就是要使文章的开头象凤凰的头一样俊秀、美丽、产生吸引人的魅力，让读者一看开头就爱不释手。
怎样写出美丽的“凤头”呢？纵览五彩缤纷的开头，我们就能从中寻找出一些规律来。 一般来说，开头要短小精悍——开头段不宜长，要简洁，因为段的空间，能在视觉上引燃起读者的注目。 开头要引人入胜，“好的开头，有如春云出展，鲜花含露，叫人一见钟情。”如果一看开头，便知结果，索然无味，谁还愿读下去呢？开头的方法比较多，比较实用，有效的方法有以下几种：
一、开门见山法（包括23妙悬念）
这种方法是起笔入题，或说明写作原由，或直奔故事内容，非常简洁。中考满分作文《家庭的港湾》的开头： “终于回家了！”我边欢呼边放下手中的大包小包，按响了门铃。弟弟奔进厨房，大叫在；：“线！我们还要很多线 ……《放风筝》
“阿姨，一碗面！麻烦快点！”我兴冲冲的找了一个凳子坐下 今天中考，一定要填饱肚子上考场。……
“我决心做一个实验：整整一个月里，一句话也不讲……”
类似的例子俯首皆是，如果我们的开头有困难时，直接入题式的开头应是一种最佳选择。 二、巧用修辞法
排比、比喻、仿词、借代等各种修辞的是用，会使开头形象、生动，有文采飞扬之感。 当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在那只脚上，这就是宽恕。（《开在佛桌上的花朵》）
一个关于选择的故事早已如雨天落在山上的雨滴，滴在心中烙得我生疼。
如果我可以选择，我愿意作一叶扁舟，缓缓驶过宁静无波的江面，自由飘荡；如果我可以选择，我愿作一棵微不足道的德小草，用一点绿色来装扮贫瘠的大地…… 三、形象描写开头
可用自然景物的描绘，人物的描写，场面的描写等等。可用来展示故事背景，渲染气氛，或刻画人物，引出故事。一般来说，用形象的描绘开头要力求简洁，抓住景物和人的特征，由此迅速地引入正题，切忌罗嗦. 《假如时光可以倒流》：无法忘记那个秋天的黄昏。
秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈的随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，者一切都是我亲手造成的。 《我会诚信》：雨，哗哗的雨，豆大的雨点不由分说地铺天盖地的砸了下来。眼前白蒙蒙一片。这些描写创设出一种特有的氛围，使下文的叙述更加动人心弦。 四、引用名言名句法 名言精炼，歌词新鲜，素与流行，自然有一种吸引人的魅力，在文章的开头能够恰当的运用，并由此引出所叙之事，也不失为一种理想的开头。
“不知道天多高，不知道海多远……”郑智化这首歌曲一在耳边响起，我就情不自禁的想起儿时要摸天的趣事了。（《摸天》） 《答案》：如果有人问：“春天是什么样的？”有人会说是草长莺飞，百花齐放；而白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”…… “要散步阳光到别人心里，首先自己心里得有阳光。”罗曼。罗兰的这句话说得多么耐人寻味呀！
《感悟考试》开头这样写道：“室外，天不下雨天不刮风天上有太阳，室内，古今多少事，都付笑谈中。”巧妙化用，让人眼前一亮。
开头的方法还有很多，希望同学们受点启发，打造出美丽的风头来。品读试卷中的文章，我们看到，生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生活便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色，素琴金经，便有一番乐趣，何陋之有？东坡妙笔一挥，烦难案件便成了賞心乐事。而《生死胡杨》“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂”的生命状态，没有一点乐观精神，又怎能灿烂如此？吴伯萧的《菜园小记》，更把那种茶之乐表达得令人神往。
请以“乐在其中”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发情感，等等。 结句有力豹尾甩——怎样结尾才是“豹尾”
同学们平时对文章结尾的意义认识不够，往往虎头蛇尾。其实文章结尾对文章的成败，至关重要。一篇好文章没有一个好的结尾，给人一种未成篇的残缺感；而一篇不够好的文章，可能由于有一个巧妙的结尾而起死回生。 下面我们看两个例子：
60年代有一年的高考作文题目是《我的母亲》，一考生把“母亲”看成“母校”，洋洋洒洒大写其母校，待到快交卷时才发现。重写，时间来不及了，于是这位考生给文章加了一个结尾：我从小父母双亡，一直以校为家，学校的老师，关心我的学习，呵护我的成长。学校就是我的家，老师就是我的母亲。最后这篇作文不但没被判为跑题作文，反而被判为普遍认为，构
思新颖，表达巧妙。再看一篇2001年高考满分作文《“诚信”漂流记》，文章以拟人手法，写诚信被年轻人抛在荒岛上，快乐、地位、竞争划船经过荒岛，诚信向他们求救，均遭拒绝。后来时间老人划船救了诚信。诚信看到了快乐、地位、竞争翻了船。诚信问时间老人何故，答曰：没有诚信，快乐不会长久；没有诚信，地位不能巩固；没有诚信，竞争纵然失败。文章结尾处这几句话，就很形象地也很深刻地揭示了文章的主旨，为文章增色不少。 怎样结尾才是“豹尾” ——结尾要收束全文。“文章显其志”。结尾要完成主题，使读者对全文有一个完整而又明确的认识。
——结尾要简洁有力。结尾既不宜虎头蛇尾，草草收兵；也不宜画蛇添足，拖泥带水。 ——结尾令人回味。含而不露，让读者展开联想，回味再三。 （一）归纳式。
归纳式结尾一般适用于正文中有分项表述或多角度选材或论述的文章，（片断式、分镜头式、小标题式等），这种结尾是对前文的一个系统化总结。对于帮助读者整体理解文章能起到积极的引导作用
（例一） 破碎是什么？是遗憾，是责任，是画卷，是诗篇，是失败 也是成功……答案就应该是那样的丰富多彩! （例二） :《美丽人生》：像一朵轻盈洁白的云彩，像一朵清香阵阵 鲜花，像一幅流光溢彩的画页，所有的人都相信人生是美丽的！ （例三）《这也是课堂》：大自然是一本书，是最精彩的课堂，只要你拥有一个学生应有的谦虚求教的态度，你所学到的，将渗透你的心灵。 （例四）：《点滴真情令我感动》……正是这一次次的感动，使我走向了成熟，领悟到了人生的真谛。
（二）点化式（点题化）、
点化式结尾是在前文完整的叙述之后，三言两语地对作者写作目的的有意提示，一般情况下它能起到引导作者思路，提供思考角度或揭示主题、深化中心的效果。目的都是给读者一种豁然开朗的效果。
(例一)：三个故事，五颗诚信的心，不感人，请却很真。人活着不就是坚持这么个理吗？ （例二）：《真理只有一个》，原来这就是答案是我寻寻觅觅，魂牵梦绕的唯一的归宿。也是千百年来，无数仁人志士终生追求的奋斗的唯一终极。 （例三）：《与永恒拔河》在生命的天平上，有人选择的是荣辱得失，但是更有人选择的是个性的无碍的释放，国家的荣辱太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，掌握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，谈到永恒的答案。 （例四）：《美丽人生》：既然我们已经感受到人生的美好，就应该珍惜人生，就应该用爱、用智慧、用勤奋去美丽我们的人生。
这种形式的结尾一般可采用抒情，议论的表达方式，运用复有哲理意味的语言，尤其适合记叙的文章选用。 (三)呼应式
运用这种结尾给人一种前后连贯，浑然一体的感觉，如果呼应的内容具有较深的思考韵味的话，还可以收到意味深长绵绵不绝的情感效果。 （例一）：《找回诚信》：雨哗哗的雨，豆大的雨，不由分说地铺天盖地的砸了下来。眼前白蒙蒙的一片。（开头）
雨仍旧不见小，真希望他能洗去多余的灰尘，还我们光彩明亮的世界！（结尾） (例二)：《母爱是丰富多彩的》：我反锁着自己，听得见夜滑落到指尖的声音。母亲的声音被隔在门外，我不想听。有玲珑的颗粒不经轻风摇撼而落地，苦咸，苦咸。我羞愧，为我有这
样的母亲。（开头）
打开门，她守着一桌饭菜，等我，也守着一个待人理解的答案。（结尾） （例三）《人生的问号》：奶奶说：“人生是一本书，上面每一个字都是你的脚印，它是一本永远没有句号的书，只有不断追寻这个问号，才能实现自己的人生价值。”（开头） 奶奶说：“孩子，其实人生是一本永远也读不完的书，需要你顽强探索，不断追求，你虽然没有获得句号，但你赢得了可敬的感叹号!” (四)诗意性结尾。
或引用别人的诗文，或自己挥洒几句诗文，让文章在诗歌的意境中结束，让读者在诗歌的氛围中陶醉不已，也可以用几句优美的写景语句勾画出意境深远的画面，给人以无穷意蕴。 （例一）：《三国英雄开会》结尾：大会结束了，答案仍未有，世间事果真千变万化，难以预料，是非均留给后人评说吧。“滚滚长江东逝水……” （例二）：《淤泥淸蓮》：次日，行庭内，一片狼藉，乃风所至。惟见淸蓮亭亭立于淤泥之上，娟然如浩…… （例三）：《蜜蜂儿》：天还是那么的蓝，花还是那么的艳，草地上，一群蜜蜂在辛勤的采蜜…… (五）余韵式结尾：创设一种氛围，留给读者思考、回味的余地，产生一种余音袅袅之感。 （例一）：撕掉最后的日历，于是过去变成回忆，我仔仔细细的寻找，我永永远远的等待；期待着一个全新的自己，留给雨夜一个新的足迹…… （例二）：《真》……看着窗外，雨过天晴，阳光灿烂，我有一种从未有过的轻松…… 总而言之，“豹尾”之力，在于不仅能总束全文，突出题旨，而且“余音绕梁，三日不断”。 作文题目：成长的路上，我们品味过多少人生的百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀……带给我们许多感动，要求：请以“ 味道”为题作文，字数不少于600字，文体不限。 审清题目，准确立意
现在的写作，无论是“话题作文”“半命题作文”还是“材料提示作文”，写作范围都是相当宽泛的，但同学们仍然出现①更改话题②转移话题③题意不切等现象，导致作文的失误，全人忧虑。
审题，顾名思义就是在动笔之前，对命题提供的语言信息做一番详细、周密的审视分析，捕捉命题者命题的意图，从而决定所写文章的体裁，选材范围、中心、行文的重点和写作方法等，顺畅地写出好文章来。
具体到一篇文章中，要注意以下几个方面： ①、审出题目中的引申义、比喻义、象征义等。 命题中有一些题目一语双关，有深刻含义，如《脚印》、《阳光》、《我也衔过一枚青橄榄》、《这也是课堂》、《人生路上风雨多》等，对这类题目，应透过字面的表层意思，去挖掘题目的丰富内涵，应注意展开联想、引申，由物及理，由事及理地表现主题，使文题的寓意得到升华或深化。
②半命题作文还要注意审清题目中关键字词，字词的含义，将题目本身的含义理解全面，确立写作重心。在补题时，不要只受所给选项中词语的限制，要调动自己的生活储存，综合考虑材料，立意等多种因素，在题目留白的地方补写出正确、鲜明、新颖的题目。尽量以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以角度“小”为上策，有一个全盘考虑。
③无论是命题、话题、半命题、材料作文，要准确地找到写作的侧重点，都是至关重要的，惟其如此，不至于跑题或打擦边球，留下遗憾。才能合理安排详略，做到重心突出，详略得当。
例如：以“窗”为话题，有的同学写“窗边的洋槐”，很显然，就没扣紧话题，写偏了。
“迎着风雨”这个话题，同学们写作时大多把重心放在“风雨”二字上，中招失败，成绩下滑，家庭的苦难等，而缺少“迎”的具体表现，缺少面对“风雨”，遭遇“风雨”时的具体行为，因此，只能是自己经历“风雨”，也不是“迎着风雨”。
还有以“理解”为话题，很多同学只是通过写父母给自己送棉衣，做好吃饭菜，再苦再累也不抱怨等，最后结尾时点到自己理解到了父母对自己一片爱，开头缺少必要铺垫，中间缺少理解的具体内容和过程，只能算是一篇抒写亲情的文章，打了擦边球。 再如：半命题作文“珍惜所拥有的 ”，该话题特别要注意：应紧扣“珍惜”“所拥有的”这两个关键词来选材。写作时，先把珍惜的对象交待清楚，然后着重写自己珍惜它的原因、经过、结果，表达自己对它珍惜的情感，写明自己珍惜它的意义。
该题目写作常犯的错误是：为自己该珍惜而没有珍惜的东西而后悔。比如某生写珍惜母爱，一开始就交代自己应该珍惜却没有珍惜，之后用大量篇幅记述自己如何不珍惜母爱，与母亲斗气，文章结尾写自己没有珍惜母爱，非常后悔。全文大部分篇幅都在写自己如何不珍惜母爱，与话题要求记述的重点恰恰相反。还有的学生想用对比手法来表现自己的珍惜，先写不珍惜，再写珍惜，但写起来接驾弩不住了，前长后短，选材重点自然偏了。 诸如此类还有“我战胜了 ”，“我读懂了 ”“我发现 ”“ 触动了我的心灵”“学会了 ”等等，都要注意写作的侧重点，否则，就写不出重心，详略得当，扣题紧的好文章。
希望同学们能吃透材料，看清话题，注意限制，抓住重心，你一定能写出切合题意的佳作来。“立意”，就是文章的主题，如果把文章比作文，那么“主题”就是灵魂。而一篇文章首先要中心明确。文中的一切都是为中心服务的，它是统帅，没有中心，就没有文章。考场作文的中心一定要让阅卷人看得见，摸得着，明确认识到你想通过这篇文章表达什么。“情”和“意”。反之，文章的中心藏在字句中，不鲜明，不突出，如“浓云蔽日”，阅卷人看了半天还是“丈二和尚，摸不着头脑”，如坠云里雾中，不知道你到底想表达什么，这样势必会引起阅卷者的厌烦感。因此，文章的中心应该在比较明显的位置突出出来，是一种稳健的策略。
其次，还要注意立意，应积极、健康，表达思想感情应该符合“真、善、美‘的要求，说的通俗一点，只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的，苍白的，颓废的，都应视为”思想健康，感情真挚’。但有些相反的表现也不得不引出我们的重视。例如“假如记忆可以移植”，有的考生做起了白日梦，说记忆如果真的可以移植，我就不用学习了，可以如何如何享受等。有位考生作文中写到：过去人们认为袁世凯是个卖国贼，实际上袁世凯怎样怎样，下面都是为他歌功颂德的文字了。这样的作文当然思想感情不健康。有位考生写“选择”，内容大致如下：
“面对这个十分平庸乏味的作文命题，我实在是提不起写作兴趣，我可以写捡钱包之后，经过一番思想斗争，选择上文……但我懒得写它，我可以写面对落水儿童，经过心灵的较量，选择跳入水中……但我也懒得写它。说假话的文章太多太多了……这些假话我实在不愿去说，所以我选择了“无话可说”。
全篇几乎全是牢骚、埋怨、讥讽，折射出考生内心的黑暗与阴冷。例如“诚信”，“心灵的选择”“宽容”这类指向性单一的作文，考生不要去求异思维，说诚信吃亏，选择救人不好等言论。这是认识上的糊涂虫。联系现实生活时，指责社会的黑暗面，要有分寸。不要对社会丧失信心，把什么都说成一团漆黑，批评家长、老师和教育要有分寸，不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。总之，尽量表现生活中美好的、光明的一面为最好。 立意准确后进一步的更高要求就应该是力求新颖，力求独到深刻。 新颖的立意，独特的见解，或给人心灵撞击，或给人思想以启迪，或给人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽视这一点，以为只要能围绕题意去写就行了，他们不重视立意的推敲，写出的文章认识肤浅，内容空洞。“立意新颖深刻”，说明明白点，就是你比别人想得新鲜些，比
中考作文指导作文
