分享去澄清爱情重要的因素，区分喜欢与爱情，形成正确的爱情观。学生在探究中明确了自己的追求，成就优秀的自我。
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【学习目标】引导学生辨别爱情与喜欢，把握与异性交往的“度”，树立正确的爱情观。 【学习重点】指导学生正确处理异性交往的困惑，区别喜欢和爱情，了解爱情的真正含义。 【学习难点】引导学生进行合理的异性交往，处理好异性之间的关系。 【导学过程】
课题：《樱花树下》
一、喜欢的感觉 二、遇到“ 爱情” 阳春时节，樱花纷飞，班级上体育课。女孩明在晨曦中突然回首，笑容灿若樱花：“你知道吗，樱花下落的速度是每秒5厘米。”树看愣了，一瞬间感受到心跳加速。他再也无心听课，心里充满对女孩的爱慕之情。 我的观点： 三、辨析“爱情” 承诺 浪漫 尊重 着迷 吸引 一见钟情 温暖 美貌 亲密 信任 气质 分享 激情 理解 忠诚 性感 责任 赞赏 四、收获与分享 成就优秀的自我，在对的时间遇到对的人，才能收获人生中真正的爱情。 《樱花树下》课后反思
本节课教学目标明确，学生参与度高，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性，通过活动让学生针对爱情的话题有了更深入的探讨
和理解。在学生的讨论中，大家充分表达看法，清晰了喜欢和爱情的区别，以及爱情的要素是什么。本节课一直在轻松的氛围中引导学生参与活动、思考讨论，很好的完成了既定的教学目标，整节课学生都积极的思考、讨论，充分表达自己的想法，针对异性交往有了重新的理解和认识。各个环节之间的衔接上有待完善，语言的组织需要加强。
《樱花树下》课标分析
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出高中年级心理健康的主要内容之一是帮助学生正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。
本课是高中心理健康教育中关于异性交往的一课，针对高中生感情上无法把握分寸，常常不自觉的陷入“早恋”的烦恼等问题，确定以下教学目标：1.引导学生辨别爱情与喜欢，探寻喜欢的原因。2.指导学生去了解爱情的真正含义，引导学生能树立正确的爱情观。3.引导学生进行合理的异性交往，处理好异性之间的关系。在知识和能力方面帮助学生认识到喜欢异性、关注异性是正常的，需要正确并理性的面临青春期的困惑。在处理重点的过程中，通过分析完美爱情的组成因素，体验爱情的真正含义。在处理难点上，学生通过讨论、分享，情境分析、观看视频等方式，清晰自己在面对异性交往问题的解决态度，去辨析喜欢与爱情，进行合理的异性交往。
高中心理健康教育 - 樱花树下教学设计学情分析教材分析课后反思
