幼儿教育教学设计
——大班科学活动《工具是我们的好帮手》
设计意图：
幼儿园科学教育的目标就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程，获得相关经验，让幼儿乐于探索，勤于发现。生活中常见的一些小工具，能给我们日常生活带来很大的方便，同时也是幼儿喜欢摆弄的物品。为了让幼儿了解工具的作用，本着“创设良好教学情景，激发幼儿探究欲望，鼓励幼儿积极探索，让幼儿体验探索快乐，发展初步的探究能力。”的教育理念，我设计了“工具是我们的好帮手”这一科学活动。通过：1.创设情境，激发兴趣——2.发现问题，大胆猜想——3.操作体验，验证猜想——4.快乐分享，提升经验等4个活动环节，让幼儿在主动、快乐的探究和解决问题过程中体验到身边的科学，培养科学的思维方式和态度，同时激发对科学的兴趣和向往。
活动目标：
1.了解生活中一些常见的工具，体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带来方便。（这是本次活动的认知目标，也是重点目标）
2.能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。（这既是本次活动的能力目标，也是难点目标）
3.大胆尝试，乐于发现并运用工具改变生活。（这是本次活动的情感目标，是需要渗透在生活、游戏、学习中不断培养的态度和品质）
活动准备：
1.五箱黄豆和绿豆混合在一起；20个相同的塑料瓶分别贴有刻度贴；（提供操作材料时巧妙利用一些图文标识的隐性提示，帮助幼儿形成严谨的科学探究态度和探究行为）
2.有孔小筐、筛子、漏斗、矿泉水瓶、勺子、漏勺等。
（工具材料与替代性工具材料的同时提供，给予幼儿想象、探究、实践操作的更多空间，激发幼儿创造性使用工具的思维。同时，能够让教师进一步了解幼儿使用工具的发展水平。）
3.多媒体课件：倒计时；生活中的工具。
（利用身边的各类工具图片为载体，激发幼儿关注和了解工具与人们生活的密切关系。）
活动过程：
1.创设情境，激发兴趣——老师的难题
（1）图片导入，激发兴趣：今天老师带来了两样物品，能猜到是什么吗？（摇一摇，听一听，猜一猜是什么。）我们一起来认识一下吧。
（教师引导幼儿看PPT附文字的材料图片：大米、绿豆、黄豆、芝麻，让幼儿初步感知物体的特点。以图片配汉字的形式，隐性地、不着痕迹地渗透前阅读能力的培养。）
（2）设置情境，工具帮忙：老师已经把这些材料朋友带来了，可是打不开箱子，怎么办呢?
(教师有意求助，唤起幼儿已有生活观察经验，帮助老师出谋划策，利用剪刀、钥匙、小刀等工具轻松打开包装盒)
（3）抛出问题，引发操作：请一个小朋友来看看老师到底带来了什么？
哎呀，看看老师遇到难题了。播放PPT：黄豆绿豆混在一起。
说一说老师的难题是什么？激发幼儿助人的热情，帮助老师解决难题。 （好奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件。本环节，我努力创设一个问题情境，激发幼儿好奇心和探究欲。）
2.发现问题，大胆猜想——巧手一齐来帮忙
（1）请幼儿帮忙解决问题，要求：把混在一起的黄豆和绿豆分开，放入相应标识的箱子里；倒计时结束，回到座位。
（2）第一次计时操作：播放音乐，幼儿分小组，每组4名幼儿，徒手操作。10秒倒计时结束，任务时间结束。
（由于徒手操作，根据材料提供的多少，可以预估幼儿在规定的时间是无法完成任务的。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。小小的失败引发幼儿的思考，这时，教师适时提出问题：“为什么我们没有完成任务？”“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易完成这些任务?”鼓励幼儿分析面临的问题，鼓励幼儿运用已有经验作出猜想和假设。）
3.操作体验，验证猜想——工具是我们的好帮手
（1）PPT逐一出示并介绍：漏斗、勺子、筛子、塑料小筐等小工具，唤醒幼儿的已有生活经验，激发尝试用工具帮忙的热情。
（2）幼儿分组讨论，选择工具：引发幼儿猜想“这些工具中哪一件可以帮助自己完成任务？”
（3）再次计时操作：幼儿使用工具操作，计时音乐和上次相同。 （通过两次相同时间内所完成的任务量的不同，让幼儿体验到成功的喜悦，更真切体验到工具的作用。此环节的设计打破以往传统科学活动中幼儿被操作、
假探索的模式，将思考问题、提出解决方案、选择辅助工具的权利还给了幼儿，从而更深刻地体验到工具是我们生活的好帮手。）
（4）身边的工具，神奇的帮手：通过播放PPT——身边的工具。引导幼儿关注和发现生活中的科技成果及给人们带来的好处，感受和体验科技的神奇力量。从而让幼儿对科学的兴趣、探究科学的欲望以及对科学的向往和热爱渗透到生活、游戏中。
4.快乐分享，提升经验——装豆豆回家 （1）感恩回馈，分享豆豆
刚才小朋友为我解决了大难题，为了表达感谢，我准备把豆豆送给你们。
要求：a.有爱心，爱惜豆豆，不泼撒出豆豆；b.相同颜色的4人一组，可以自己选择使用工具帮忙；c.3分钟时间一次性装满；d.每人一个相同的塑料瓶
（2）对比观察，交流分享
比一比装了多少豆豆，说一说使用工具的完成情况。请装得最多的和最少的分别交流一下体会。
（由于有了亲身经历和体验，幼儿乐于表达和交流。培养幼儿对事物的客观描述和对事实的尊重，使结论和论点建立在事实之上。渐渐地幼儿会懂得科学活动的一条基本法则——说理要有事实依据。T同时，通过刻度对比，让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中，在观察对比中理解，不仅需要有工具的帮助，而且要学会合理、正确地使用工具，才能更容易、更有效地改善我们的生活。）
活动延伸：
想一想，分豆豆时，怎样不会泼洒出来？
有什么好工具可以快速方便地帮助清扫整理洒落的豆豆。
幼儿教育教学设计——大班科学活动《工具是我们的好帮手》
