国学经典解读 孔子对道的理解
“道”这个字在《论语》中大约出现了一百次。对于孔子思想的诠释来说，
“道”具有至关重要的地位。并且，正如我们应当直接可以看到的，对于“道”
这个字的哲学分析，支持着我们对于孔子宇宙论的独特诠释。
“道”这个字由两部分构成，一个是“辵”，意思是“走过去”、“通过”；另
一个是“首”，意思是“头”、“首要的”。这两个部分都提供了“道”这个会意字
的意义。鉴于这种构成，“道”基本上可以被视为动词。首先，几乎所有由“辵”
构成的字都是动词。此外，在《书经》中，“道”字被屡屡用来指开通渠道并“引
导”河流以防止河水泛滥。甚至“首”这一构成部分也有“引导”的涵义。如果
将“道”的动词意义作为基本涵义，那么，它的派生的几种意义自然就会出现了，
如“引导”、“道路”、“途径”、“方式”、“方法”、“艺术”、“教导”、“解释”等。
“道”最基本的意思是“铺设道路”，其引申的意思是指已经铺设好从而能够旅
行的道路。
许多孔子《论语》的注释者常常将“道”名词化，将其解释为一种预先存在
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的理念，而与这一理念的相符是令人感到愉快的。尽管《论语》确实具体提到过
这种意义上的“道”，但却是以一种贬低的方式：“民可使由之，不可使知之。”
（《论语·泰伯》）也就是说，简单地被引导在现存的道路上行走，是与极为不同
且更为困难的“开辟道路”有所区别的。我们将会论证，实现“道”就是去经验、
诠释和影响这个世界，强化并拓展文化先驱所建立的生活方式，而这种生活方式
为后代提供交通图和方向。因此，对孔子来说，“道”在根本上就是“人道”。
孔子经常将道描述为一种从前代所继承的遗产：
文武之道，未坠于地，在人。贤者识其大者，不贤者识其小者。莫不有文武
之道焉。夫子焉不学？而亦何常师之有？（《子张》）
“道”在人中，由人传承下去，为人所聆听。并且，各个个体都以独特和互
不相同的方式来接受和体现“道”。有些时候，从文化传统中继承的“道”是与
代表性的历史人物相一致的，例如文王和武王。另一些时候，“道”则与诸如“三
代”或“上古”这样的历史时期相一致。由于这些人物和时期是人类经验某种特
定的品质的真正象征，在这种历史属性以及“道”与君子、善人、圣人的抽象水
准的联系之间，事实上就差别不大。虽然有时孔子会将“道”界定为遥远的历史
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人物以及人类成就的最高典范，但孔子也坚信，“道”就在当前，在同代人身上，
在老师身上，甚至在家人身上。“道”还经常被归于孔子本人，所谓“吾道”、“夫
子之道”。
在限定于人的世界来理解孔子“道”的概念时，有一个重要的考虑就是：人
不仅是道的继承者和传播者，并且，人在事实上还是终极性的创造者。因此，我
们应当论证：“道”出自于人类的活动。正如“道路”的比喻所提示的，至少对
孔子本人来说，“道”最终是来自于人的根本。
作为“道”的最初根源，人们行“义”的能力具有重要的作用。通过君子创
造意义和价值，体现在文化传统中的被继承的“道”得到了传播和进一步的拓展。
所谓“隐居以求其志，行义以达其道。”（《季氏》）事实上，在“道”之不行的国
家里，君子不是要成为隐士，而是要力图继续行道，并通过个人发挥能力赋予世
界意义来使“道”得到复活。正所谓“君子之仕也，行其义也。道之不行，已知
之矣。”（《微子》）
在《论语》中使用的有关“道”的比喻特征，揭示了其两方面的性质，它既
是恰当的继承，又是个人的贡献。所获得的“道”被当作一条门径，为有所觉悟
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的人提供方向。所谓“谁能出不由户？何莫由斯道也？”（《雍也》）“道”是一个
人的文化氛围所架构的门径，通过这一门径，一个人得以成功。“道”是一个出
发点，是一个确立方向的指示灯，而不是一个终极的目的地。
世界就像是一个匠人的作坊，在这个作坊中，一个人学习各种技能和以往的
经验，作为为了自己的时空而创造性地获得“道”的准备。“百工居肆以成其事，
君子学以致其道。”（《子张》）“道”的产生和滋养来自于圣贤人物的努力，其实
现也最终有赖于人的活动。
君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？（《学而》）
在断言成人不仅仅是跟随别人亦步亦趋时，所强调的正是这种被忽略了的
“弘道”的向度。在延续、拓展“道”的过程中，人类发挥着积极、创造性的作
用。所谓“人能弘道，非道弘人。”（《卫灵公》）
作为“造就人”的“仁”与“造就世界”的“道”之间的直接关联，颇有助
于澄清“道”的这种偶然性。贯穿《论语》始终，“道”都不断地与“仁”彼此
相连，如果不是由“仁”来定义的话：
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远
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乎？（《泰伯》）
在一个独特的个人与其独特的环境之间的动态互动过程中，这个人本身既得
到了定义，也定义着该过程。正是由于这一点，《论语》中经常提及的“仁”，就
仍然是模糊和不确定的。“道”是一张穿越生与死的通程车票，它由形成之中的
人性和变化之中的世界之间的相互交流所决定。
究极而言，人行道最终来自于自己的努力，它包括组织并构建人类经验的历
史过程的所有方面。它是一个造就世界的过程，在形形色色的文化趣味的各种领
域中，所有人所不断获得的种种成就的基本一致性使这一过程得到了统一。
颜回这位孔子最喜爱的弟子曾经描述过：个人的努力需要沿着难以捉摸的
“道”而行。他还强调了孔子在引导他不断探索“道”的过程中对他的帮助：
颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然
善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，
末由也已。”（《子罕》）
意料之中的是，在《孟子》中，我们也可以看到颜回的“道”，并且可以肯
定，颜回的道与古代的圣人禹和后稷的道是一样的。（《孟子·离娄下》）一条被
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