第四节《计数循环——for…next循环结构》教学设计
一、教材分析
本课是海南、三环出版社三环出版社《信息技术》九年级上册第二章第四节《数循环——For…Next语句》的内容，学生已经学习了程序设计中的顺序结构和分支结构，，初步掌握了VB程序设计的基本方法。而for-next循环是循环语句中最简单、最常用的一种，本节课是本章的重点内容之一。
二、 教学目标
1、知识目标：掌握for…next循环语句的格式，理解for…next循环语句的功能和执行过程。
2、技能目标：掌握发for…nextt语句的格式，能够读懂简单的for-next循环程序。 3、情感目标：培养学生对VB程序设计语言的学习兴趣，激发学生学习的主动性和探究性。
三、教学重点和难点
1、教学重点：for…next语句的基本格式，循环程序的执行过程。 2、教学难点：for…next 语句的执行过程。 四、教学方法
教学方法：任务驱动法、讲解演示法、练习法。 五、 教学过程
1、创设情景、引入课题
用速龙多媒体控制平台展示―移动中的汽车‖作为课题的导入。引起学生的兴趣从而激发学生学习的热情。提出小车移动的设计方法及实现的步骤。
师：小车移动的方向？ 生：从左向右移动。
师：小车是如何实现从左向右移动的呢？小车在左边位置如何表达？通过看课本解决这个问题。
生：小车是一幅图，它左边位置可以表达为―Image1.left‖，向右移就是Image1.left+1。 师、生共同分析问题
执行Image1.left=Image1.left+1语句的过程，意思就是取出Image1.left的值，把它加上1，然后把这个值赋值到Image1.left中，使得Image1从当前位置向右移动一个单位的距离，如果我们反复写这个语句代码，Image1就会慢慢向右边移动了。有没有更简单的做法达到这样的效果呢？那就是我们今天所要学习用到的VB的―循环语句‖。
师：我们今天来学习循环结构，for-next循环语句。
师：利用多媒体教学系统的广播功能讲解for –next循环语句的格式 格式：For 循环变量=初值 To 终值 Step 步长值 循环体 Next 循环变量
师：展示小车移动的内容（广播教学） Private Sub Command1_click() Image1.left=100 For I = 1 to 5000 step 1 Image1.left=Image1.left+1 Next i End sub 2、探究练习
师：请同学们启动VB程序，完成下表的填写。
循环变量 i 初值 1 终值 5000 步长 1 循环体 循环退出的条件 讨论：执行了几次循环？每执行一次循环后，循环变量的值是如何变化的？终值和步长在执行过程中变不变？
通过学生探究和讨论后，教师利用广播系统讲解for-next循环执行过程。 第一步：循环变量取初值（I=1）
第二步：判断循环变量的初值是否越过终值，如果越过，则跳出循环，否则，执行循环体。（I=5000）
第三步：遇到Next语句，循环变量加上步长，重复循环体语句。
小结：上述语句代码表示I从1开始每次加1，一直重复执行For和Next之间的代码，直至I的数值累计超过5000为止。Image1.left=100表示移动前小车定位于窗体左边100的位置上。
3、 练习，加深理解，上机调试给出结果 1、编程计算S=1+2+3+4+…+100的值 Private Sub Command1_click() S=0
For I = 1 to 100 step 1 S=S+I Next i Text1.text=S End sub
教师巡回指导，及时发现问题，最后用教学系统的学生示范功能展示有关学生的作品并讲评。
for…next循环结构 教学设计
