全国 2014 年 7 月高等教育自学考试
学前教育原理试题 课程代码： 00398
一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、
多涂或未涂均无 分。
我国学前教育的年龄范围1. 为 (A) 1-2 A. 0 — 6, 7 岁 2.
B. 0— 3 岁
C. 3— 6 岁
1-24
D.
0—8 岁
C） 1-22
B ） 1 -30
D.学前教育效果
D） 2-69 D.举办家长学校
根据承受对象的不同，学前教育功能可划分为(D)
B.显性功能和隐性功能
A. 正向功能和负向功能
C.基本功能和派生功能 D.个体功能和社会功能
实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必3. 须（
A. 迎合幼儿家长的愿望
B.满足特殊儿童的需要
C.遵循儿童身心发展的规律 D. 遵照传统儿里教育的习惯
反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念4. 是（
A. 学前教育效能 B.学前教育效益 C.学前教育效率
托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径5. 收是（
A. 开期末家长会 B.设家长开放日
6. 霍华德 ?加德纳倡导的幼儿智能观是（ A) 7-249
A. 多元智能观 B. 情感智能观
C.进行家庭访问
C. 音乐智能观
D.数理智能观
B） 3 -119
7. 教师最关心的问题是如何尽快进入角色，克服目前的困难，摆脱混乱的局面，该幼儿教师处于（
A. 适应阶段 B. 顺应阶段 C. 发展阶段 D.专业化阶段
8. “对幼儿的照料与教育， 就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。 ”这句话体现了托幼机构教育中的 （ D）
3-92
寓教育于各种活动之中的原A. 则 B. 因人施教原则 C. 以游戏为基本活动的原则 D. 保教并重与结合原则
教师应当是父母的替代者、心理分析者和辅导者。持该教师观的理论流派是9. （
A. 成熟主义理论
B.精神分析理论
B） 3-101
D. 幼儿行为辅导 (B) 4- 134
D. 4 小时
.
C.行为主义理论 D. 构建主义理论
快速地做出反应， 及时地采取恰当措施的能
10. 教师对幼儿活动的敏感性以及根据幼儿新的特别是意外情况， 力， 称为（ C） 3- 114 A. 教育反思
B.教育评价
C.教育机智
11. 《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于 A. 1 小时
B. 2 小时
C.3 小时
12. 在环境创设过程中，教师擅长什么就布置什么，幼儿机械的接受教师的安排，环境布置完毕，只供幼儿欣赏 限制幼儿在其中自有开展活动。这主要违背了幼儿园物质坏境创设的
D） 4- 133 （
B.启发性原则 A. 丰富性原则 C.适应性性原则
在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的13. 是（
D.主体性原则 B） 7-240
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A. 陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门
14. 美国的“早期开端”与“追随到底” 、英国的“确保开端”等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势
中的（ A ） 1-10
A. 重视对处境不利儿童的补偿教
育 B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性
C.关注特殊儿童“回归主流” ，实施全纳式教
育 D. 托幼机构教育职能进一步加强 15. 支架式教学的理论基础是（ A) 8 -311 A. 最近发展区理论
C.行为主义理论 C） 5 -185
D.实用主义理论
教师让他往东，
B.多元智慧理论
16. 以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中正确的是（ A. 满足幼儿的所有要求 C.与幼儿经常性的平等交谈
B.观望幼儿的活动
形成对教师的强烈依赖
17. 实践中， 有时可以发现幼儿丧失了自我， 完全机械地听命于教师， 性。
D. 忽略幼儿消极的社会性行为
D） 5- 177 他必须往东；让他往四，他必须往西。这是师幼关系单向度表现中的（
A. 教师一一儿童的“代言人” ，儿童一一教师的“应声虫”
B. 教师——“抛球者” （言说者），儿兰一“接球者” （倾听者）
C. 教师一一规则的维护者，儿童一一规则的执行者
D. 儿兰一教师的“玩具” ，教师一“玩具”的操纵者
18. 下列对于按年龄编班描述正确的是（ A ） 6- 191
A. 幼儿年龄越小，班级的规模越小 B.幼儿年龄越小，班级的规模越大
C.幼儿年齡和班级规模之间没有关系 D. 幼儿年龄和班级规模之间呈倒 U 型关系
19. 幼儿行为辅导的主要工作内容是（C） 6-209
A. 预防、矫正幼儿的不良行为，防止幼儿的反社会行为
B. 鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为
C. 预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为
D. 干预幼儿的行为，使幼儿表现出自动、自愿的行为
20. 下列属于小班幼儿班级生活指导要求的是（ C） 6 -206
A. 以游戏为班级教育活动的主要形式、建立值日生制度
B. 通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展
C. 逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律
D. 满足不同年龄儿童活动和发展的需要
21. 创办我国第一个幼儿教育研究中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是（ B ） 7-238 B.陈鹤琴 C.张雪门
HIGH/SCOPE 课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的
22. 与凯米课程相比， （ A. 陶行知 A. 关键概念
B.关键环境
C.关键活动
D. 张宗麟 D） 7-247 D.关键经验
23. B-E 学前课程方案的理论基础是 (A) 7-242
A. 行为主义理论 B.认知主义 C.多元智慧理论
把幼儿园教学等同于上课，反映的理解误区是24. （ A ） 8- 296
A. 幼儿园教学活动的理解误区 B.幼儿园班级管理的理解误区
C.幼儿园课程设计的理解误区 D. 幼儿园教师角色的理解误区
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D.建构主义
最容易满足每个幼儿的兴趣和需要，最能体现儿童个别差异的教学模式25. 是（ A. 活动模式
B.问题解决模式
C.发现法
D）
9-341 D.方案设计法
26. 毛毛性格比较冲动、难以控制自己、反应比较快，爱动不爱静。他的神经类型属于（ A ） 9- 330
多血A. 胆汁质 C. B.粘液质 D.抑郁质 质
显了保证幼儿有足够的活动场地，每位幼儿的户外活动空间至少27. 要有 (B) 10-394
CD. 6 平方
A. 1 平方米 . 5 B.2 平方米 米 平方米
28. 毛毛躁娃娃家捣乱，老师告诉她随便打断别人的讲话或游戏，故意捣乱，会使人感到你讨厌，没礼貌，于是
不愿理你。该教师使用的行为辅导方法是（C） 6 -214
A. 移情训练法 B. 同伴交往法 C. 自然后果法 D.生活锻炼法
29. 托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是（ C） 10- 389
A. 专家评估 B. 实地考察 C. 托幼机构自评 D.计划实施总结反思
30. 无论是教育行政人员、幼教科研人员，还是幼儿教师和园、所领导，在对托幼机构教育质量作评价时，都必
须遵循一般的评价标准。它体现了托幼机构教育质量评价的（ D） 10- 367 A. 目的性特点
B. 专业性特点
C.多元性特点
D.统一性特点
二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）
31. 儿童观 3-105
答：是人们对儿童的看观念和态度的总和， 主要涉及儿童的地位和权儿童期的意义、 儿童的特质和能法、 利、 力、
儿童 生长发展的形式与原因等等。
32. 幼儿园课程 7-222
答：儿童在幼儿园环境获得的，旨在促进其身心全面发展的教育性经验。
33. 直接指导 8-308
答：由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能方法。
34. 托幼机构教育质量评价 10-366
答：依据一定的评价标准，对在园幼儿的发展变化及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。
三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）
35. 简答托幼机构教育的特点。 3-91
答： (1) 社会性；（ 2 分〉
(2) 群体性；（2 分）
(3) 计划性；（1 分）
(4) 专业性。（1 分）
5 -175 36. 现代优质师幼关系应具有哪些特征？
答： (1) 互动性；（ 2 分）
(2) 民主性；（1 分）
(3) 互主体性；（ 1 分）
(4) 分享性；（1 分）
(5) 激励性。（1 分）
37. 简答因人施教应遵循的原则。 9-335
答： (1) 尊重不同智力类型，提供多元智力课程； （ 2 分）
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全国2014年07月自学考试00398《学前教育原理》历年真题-答案版
