居室色彩的搭配教学设计 设计理念
本次课程改革的重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性， 注重美术课程与学生的生活经 验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即 “生活美术”的概念。因此本课的
教学设计更不应该游离于生活， 在此基础上，美术教师应着重拓展教材的广度和深度，最大限 度地开阔学生的视野，鼓励学生的个性化创作。 b5E2RGbCAP 教学目标： 1、 知识与技能：
通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、 问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。 plEanqFDPw 2、 过程与方法：
引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩， 尤其是居室设计中色彩美的关注。 DXDiTa9E3d 3、 情感态度与价值观：
使学生认识到居室色彩搭配 “以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美 好生活的愿望。 教学重点：
运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。 教学难点：
变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。 教学准备： 自制多媒体教学课件、室内居室空白线稿、与本课相关的可以找到的教学资源 …… 教学过程 一、 导入新课
教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照 自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。 RTCrpUDGiT 教师：老师请同学们带来在家里照的照片， 都带来了吗？能说说为什么要选择在家里拍照吗？ 学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。
教师：很好，我们都热爱自己的家，今天我们交流的题目就是 ----“我爱我家”（板书） 教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）
教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔 接做简要介绍）
（设计意图）：
教师的家、学生的家都是什么样子的呢？既点明课题 ---- 我爱我家，又拉近了师生之间的距 离，激发学生的学习兴趣。 5PCzVD7HxA 二、 新授设计（由教师家餐厅陈列架旁的一幅画引出） 1 、大师作品欣赏
教师：它是哪位画家的作品？（教师播放 PowerPoint演示课件）----梵高《梵高的卧室》 教师简要介绍画家的生平、作品、作品风格。 学生：评述
教师介绍梵高创作《梵高的卧室》的背景，师生共同评述这幅作品。
（设计意图）： 结合课题，介绍大师作品《梵高的卧室》，提高学生对名画的赏析能力。拉近了学
发现
生与大师之 间的距离。
2、色彩知识介绍 教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。 （1） 禁忌色
教师：我们先来看看一些国家的禁忌色是什么
（教师播放 PowerPoint 演示课件） 同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场 合出现，有一个电视广告： ‘ 祈福迎祥，带福还家。 ' 那里面的主要色调就是红色，可是 像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什 么？” jLBHrnAILg 归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因 素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。 xHAQX74J0X
（设计意图）： 使学生了解人们对色彩的认识受哪些因素的影响，并引导学生对世界多元文化的关注与包容。
（2） 冷暖色系
教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。 学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。 归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？ ------------------------------------ 冷色系：清爽、宁静， 暖色系：温馨、热烈。 LDAYtRyKfE
（设计意图）： 使学生明白不同的色彩搭配，会带给人们带来不同的心理感受。 （3） 前进色与后退色
（教师播放 PowerPoint 演示课件） 教师：色彩有时候也很调皮，常跟我们开一些小小的玩笑，使我们的视觉产生错觉现象，而我 们又往往没有察觉到，同学们想不想知道是怎么一回事？提问：你先注意到哪一种颜色的汽 车？（出示不同纯度、明度、色相的汽车图片） Zzz6ZB2Ltk 老师们都有一个习惯，喜欢在黑板上用白、红粉笔写字，你们通常最先被哪种颜色的字吸引？ 为什么？从以上的现象可以看出，什么样的色彩更醒目？ dvzfvkwMI1 归纳：明度、纯度高、暖色调的色彩醒目性高；与背景色的明度反差大，接近补色关系的配色 醒目性高。
（设计意图）： 利用课件，讲授色彩搭配存在的客观规律 色彩错觉，变抽象知识为直观感受。 （ 4 ）色彩的“ 轻” 与“ 重” 教师：老师来讲一个故事，本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合（学生笑） -------------------------------------------------------------- 话说有这 么一天，我们班的同学正在操场上自由活动，这时从大门外驶进一辆货车，上面装的是我校新 购进的教学器材，分别装在黄色、绿色、灰色、黑色四种颜色 的箱子里，重量和装有的货物 是完全一样的 ------------ 但是同学们不知道啊，我们班的同学都争先恐后地跑去帮忙搬箱子，假如， 你跑在最前面，你会最先选择搬哪种颜色的箱子？为什么？ rqyn14ZNXI （教师播放 PowerPoint 演示课件） 学生：异口同声地：黄色。 教师：为什么？ 学生： -- 因为黄色看起来比较轻。
归纳：明度、纯度高的颜色给人的感觉轻，明度、纯度低的颜色给人的感觉重。 （设计意图）： 将知识融入贴近学生生活的故事中， 并且通过播放课件，给他们以视觉冲击，激发学生的学习 兴趣，变抽象知识为直觉感受。 EmxvxOtOco
（ 5 ）色彩的“ 张” 与“ 缩” 下面，我们来看这个小女孩，分别为她穿上浅粉色和灰蓝色的衣服。 教师：哪一件衣服会显得她胖一些？哪一件衣服会显得她瘦一些？为什么？由此我们会得出怎 样的结论？
学生：浅粉色的衣服显得人胖，灰蓝色的衣服显得她瘦一些。 归纳：明度、纯度高的暖色给人的感觉胖，明度、纯度低的冷色给人的感觉瘦。因为明度、纯 度高的暖色通常给人膨胀、扩张的感觉，明度、纯度低的冷色给人的感觉是收缩与后退的。 SixE2yXPq5
（设计意图）： 让学生结合生活实际，兴趣盎然地掌握色彩知识，为接下来的学生色彩实践作准备。
三、感受与探究
1 、居室色彩搭配范例赏析
（ 1 ）儿童房设计之一：（略） （ 2 ）儿童房设计之二：（略）
教师：“ 我们猜想它的小主人一定是一位活泼好动、非常可爱的小朋友，假如为老年人设计 （学生笑）显然是不合适的。 6ewMyirQFL
（ 3 ）起居室的设计：既有变化，又很统一（略）
（设计意图）： 欣赏居室色彩搭配的设计范例，开阔学生视野，打开学生思路。提高学生对居室色彩设计的欣 赏、设计能力。
2 、关注身边的居室色彩搭配 教师：下面大家将要看到的是老师的几张照片，谁能告诉老师是在什么地方照的？
（ 1 ）联惠家居 教师：你去过吗？喜欢吗？里面很多东西的造型、色彩都很美、很有个性，可以帮助你获得很 多居室色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。 kavU42VRUs
（ 2 ）麦当劳 教师：看来同学们都十分熟悉，那的食品你喜欢，那里的环境色彩你注意到了吗？ （设计意图）：
欣赏生活中居室色彩搭配的范例， 提高学生对居室色彩设计的欣赏、设计能力。并引起学生对 身边生活美的关注。 3 、学生实践设计
（ 1 ）分析问题实践 教师：老师说过，要用我们学过的色彩知识来解答居室色彩搭配的问题，那么现在开始：
▲ 如果两间室内布局相同的居室，采用不同的色系来进行设计，会使人感觉大小不一样吗？ 为什么？
▲ 色彩对室内的温度感有无影响，比如不同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？ ▲ 你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？ （教师播放 PowerPoint 演示课件）
（学生讨论，师生共同归纳） 第一题
学生：用暖色系显得房间小，冷色显得房间大。因为指的是房间的布局，比如家具如果采用暖 色，暖色给人的感觉是膨胀、扩张的，那房间就显得小了，如果采用冷色，冷色给人的感觉是 收缩、后退的，也就加大了室内的空间感。 y6v3ALoS89
第二题 学生：有影响，夏天天气炎热，通常选用冷色系，会带给我们清 爽、宁静的感觉；冬天天气寒冷，选用暖色系会带给我们温暖舒适的感觉。 教师：说的真棒！不过我们在不同的季节，都要重新装修一次吗？ 学生：可以变换室内的生活用品的色彩，比如床单、沙发靠垫、窗帘等。 教师：真好，这个问题迎刃而解了。
归纳：通常情况下，老人愿意选择一些成熟稳重的颜色，儿童喜欢色相较高的色相搭配，年轻 人喜欢用有个性的色彩表现自己。 M2ub6vSTnP
教师：以上讲的都只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度，居室色彩搭配完全可 以不拘一格。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。 0YujCfmUCw （分析）：
这里是本课的一个重要环节，预设问题： 1 、学生容易将“ 布局” 理解为“ 居室的外 观” ，如果概念混淆，那么答案就会是完全相反的； 2 、此类问题的答案容易造成绝对的、 公式化的答案。解决问题： 1 、教师应强调“ 室内布局” 相同的居室。 2 、要强调其答 案只是一般规律，要学会利用这些规律而不要受之束缚。 eUts8ZQVRd
（设计意图）： 设计的三个问题，分别涉及三个知识点：色彩的错觉知识、冷暖色系分别带给我们的
初中美术八年级《居室色彩的搭配教学设计》教学设计
