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探究式教学在初中物理教学中的应用分析
作者：陈静瑶
来源：《赢未来》2018年第26期
摘要：随着课程改革的深入发展，探究式教學因符合新课改的目标，慢慢地成为课堂教学的重要组成部分。物理一直是初中生学习课程中较难的科目，对学生理解能力、逻辑能力要求较高，很多学生学起来感觉比较吃力，而探究式教学的引入，让原本枯燥无趣的初中物理课堂变得丰富生动，调动了学生学习物理的积极性，课堂学习效果也有了很大的提高。 关键词：探究式教学；初中物理；应用
近些年探究式教学的运用取得了较大成就，受到越来越多的老师的青睐，但是目前探究式教学在初中物理教学中的应用还是有较多的漏洞的，探究式教学的核心思想落实不到位，师生互动效果不理想等，为了发挥探究式教学最大的效能，老师需要及时改变传统的教学观念，尊重学生在课堂中的主体地位，联系生活实际，引导学生进行探究式学习。 一、探究式教学在初中物理教学中的应用现状
探究式教学是一种以学生为中心的归纳式教学，在教学中，学生在老师的有效指导下，通过观察思考、实验研究等方法，自主学习、自主探究的一种教学方法。与传统的机械化教学方法不同，探究式教学具有开放性、实践性、创新性等特点，与新课改的目标相一致，强调学生的主体性，能够充分调动学生学习的主动性和积极性。
我国教育改革起步时间较晚，教学制度目前还处于不断地完善进步阶段，虽然在新课改的指导下，初中物理课堂教学效果已经有了很大的改善，但是这其中还是存在一些不足之处。目前大多数物理教师还没有适应新课改的要求，习惯使用传统的教学方法，探究式教学方法比较形式化，教师在新课改的制度压力下，为了应付上级检查，并没有真正的将其应用于课堂教学中，课堂教学效果不好。而在尝试使用探究式教学的过程中，也会出现一些问题，比如在生活情境的选择中脱离生活实际，师生之间互动尴尬、实验过程主要由老师操作学生看等不合适的教学方法，这些会带给学生更大的疑惑，让学生学习更吃力，对物理产生抵触心理，失去了探究式教学应有的意义。
二、探究式教学在初中物理教学中的应用策略
探究式教学强调学生的主体性，在探究式教学中，学生在老师的指导下，自觉主动的探索学习，在探究过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。本文根据目前探究式教学在我国初中物理教学中的应用状况，分析出以下几点探究式教学的应用策略。 1、教师改变教学观念，落实新课改标准下的教学理念
探究式教学在初中物理教学中的应用分析
