队伍年轻化,教师待遇低位化,教师压力极限化,东西发展两极化。作为教师,最大的职责是教学育人、任劳任怨,因而要求教师必须不能太盲目化,对于刚毕业而无经验的大学生来说更是如此,而现在东西部初、高中文科教师人几乎处于饱和状态,对于非师范专业的我来说更是面临巨大挑战。所以,我要扎实专业知识,提高综合素质和技能。树立正确的择业观。 第三章 职业方向定位 每个人都要进行合理的、到位的、准确的定位,如果定位错误,那将是对人生最大 11 的浪费。 (一)个人职业发展内外部环境SWOT分析 个人优势(S) 个人劣势(W) 兴趣是最好的老师,我充满着内部环境分析 激情,不管是家人还是老师或是同学,他们都认为我具有当教师的天赋。因为我的认真,我的耐心,我的执着,我的梦想得到大家的认可与支持。 目前我就读的专业并不是师范专业,我必须要比别人付出更多的努力才能与我的梦想缩短距离。要当教师,这是一个公众人物,我还需克服自己内敛的性格。 发展机会(O) 职业威胁(T) 国家逐步要求中学教师本科化;教师知识、年龄队伍调整,需要一批外部环境分析 新鲜的血液;教育的发展还是跟不上经济的发展,但教育对经济社会发展的贡献是不断增大的,教育发展与经济社会发展日趋协调;国家大力发展经济欠发达地区,重视当地教育的发展;国家鼓励大学生面向基层就业;启动“三支一扶计划” 大学生就业形势严峻,教师职业受到很多毕业生的青睐;“素质教育”推广不完善,残留“应试教育”碎片;学生仍被动学习,禁锢独立思考能力和创造力;数学教学乏味,学生和老师压力较大;教育教学理论,特别是应用方面的教育、教学理论相对滞后。 (二)个人职业发展定位 12 个人职业目标 我希望以后从事教育事业。 职业发展策略 我希望以后能在学校从事工作。 职业发展路径 我希望以后走专家路线。 第四章 目标设定 (一)路线图 13 2011年-2015年(18~22岁)完成本科学业,获取学士学位证和本科毕业证书 2015年-2019年(22-26岁)获得研究生入学资格,获取硕士研究生学位证 2019年-2022年(26-29岁)成为一名普通中学教师 2027年-2030年2031年~...(38岁后)成为中学高级优秀教师,工作稳定,和学生同事建立了坚固的关系 (34-37岁)获得中学一级教师证书 2023年-2026年(30-33岁)获得中学二级教师资格证 (二)小结 我的大体路线是先拿到学士学位,再继续深造,拿到硕士学位。据我所知,机械行业中研究生比本科生的优势大一点。毕业后我的目标是普通教育培训人员,积累一定经验后我的目标是二级教师。担任一段时间后我就会往管高级教师方向发展。我不仅要传播文化知识,还要传播爱心,回馈社会,为社会做出应有的贡献。 第五章 计划实施 14 名 称 短期计划(现在——大学毕业) 时间段 从2011年~ 2015年 主要目标 珍惜大学时光,掌握相关专业知识,获取奖学金,获取相关证书,拿到毕业证和学位证。 大一:适应新生生活,广交朋友,积累人脉关系,积极参加课外活动,丰富大学生活;大二:任职院系机构部长,培养组织策划能力,考取英语细分目标 四级证书和计算机二级证书;大三:争取被推优入党,掌握专业知识,考取英语六级证书和教师资格证书,取得普通话二级乙等证书。为考研做准备;大四:考研冲刺期,大量实习,增加社会经验以及积累社会人脉关系 曾担任素拓秘书处助理,现担任素拓副秘书长。周末任职义务家教或兼主要行动 职家教。认真学习专业知识,积极参加各种活动,获取奖学金,获取优秀青年志愿者、素拓之星、先进个人等称号。 名 称 中期计划(大学毕业——毕业后五年) 时间段 从2015年~ 2020年 主要目标 完成研究生学业任务,进入学校任职教师 15
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