队伍年轻化，教师待遇低位化，教师压力极限化，东西发展两极化。作为教师，最大的职责是教学育人、任劳任怨，因而要求教师必须不能太盲目化，对于刚毕业而无经验的大学生来说更是如此，而现在东西部初、高中文科教师人几乎处于饱和状态，对于非师范专业的我来说更是面临巨大挑战。所以，我要扎实专业知识，提高综合素质和技能。树立正确的择业观。 第三章 职业方向定位 每个人都要进行合理的、到位的、准确的定位，如果定位错误，那将是对人生最大 11 的浪费。 （一）个人职业发展内外部环境SWOT分析 个人优势（S） 个人劣势（W） 兴趣是最好的老师，我充满着内部环境分析 激情，不管是家人还是老师或是同学，他们都认为我具有当教师的天赋。因为我的认真，我的耐心，我的执着，我的梦想得到大家的认可与支持。 目前我就读的专业并不是师范专业，我必须要比别人付出更多的努力才能与我的梦想缩短距离。要当教师，这是一个公众人物，我还需克服自己内敛的性格。 发展机会（O） 职业威胁（T） 国家逐步要求中学教师本科化；教师知识、年龄队伍调整，需要一批外部环境分析 新鲜的血液；教育的发展还是跟不上经济的发展，但教育对经济社会发展的贡献是不断增大的，教育发展与经济社会发展日趋协调；国家大力发展经济欠发达地区，重视当地教育的发展；国家鼓励大学生面向基层就业；启动“三支一扶计划” 大学生就业形势严峻，教师职业受到很多毕业生的青睐；“素质教育”推广不完善，残留“应试教育”碎片；学生仍被动学习，禁锢独立思考能力和创造力；数学教学乏味，学生和老师压力较大；教育教学理论，特别是应用方面的教育、教学理论相对滞后。 （二）个人职业发展定位 12 个人职业目标 我希望以后从事教育事业。 职业发展策略 我希望以后能在学校从事工作。 职业发展路径 我希望以后走专家路线。 第四章 目标设定 （一）路线图 13 2011年-2015年（18~22岁）完成本科学业，获取学士学位证和本科毕业证书 2015年-2024年（22-26岁）获得研究生入学资格，获取硕士研究生学位证 2024年-2024年（26-29岁）成为一名普通中学教师 2027年-2030年2031年~...（38岁后）成为中学高级优秀教师，工作稳定，和学生同事建立了坚固的关系 （34-37岁）获得中学一级教师证书 2024年-2026年（30-33岁）获得中学二级教师资格证 （二）小结 我的大体路线是先拿到学士学位，再继续深造，拿到硕士学位。据我所知，机械行业中研究生比本科生的优势大一点。毕业后我的目标是普通教育培训人员，积累一定经验后我的目标是二级教师。担任一段时间后我就会往管高级教师方向发展。我不仅要传播文化知识，还要传播爱心，回馈社会，为社会做出应有的贡献。 第五章 计划实施 14 名 称 短期计划（现在——大学毕业） 时间段 从2011年~ 2015年 主要目标 珍惜大学时光，掌握相关专业知识，获取奖学金，获取相关证书，拿到毕业证和学位证。 大一：适应新生生活，广交朋友，积累人脉关系，积极参加课外活动，丰富大学生活；大二：任职院系机构部长，培养组织策划能力，考取英语细分目标 四级证书和计算机二级证书；大三：争取被推优入党，掌握专业知识，考取英语六级证书和教师资格证书，取得普通话二级乙等证书。为考研做准备；大四：考研冲刺期，大量实习，增加社会经验以及积累社会人脉关系 曾担任素拓秘书处助理，现担任素拓副秘书长。周末任职义务家教或兼主要行动 职家教。认真学习专业知识，积极参加各种活动，获取奖学金，获取优秀青年志愿者、素拓之星、先进个人等称号。 名 称 中期计划（大学毕业——毕业后五年） 时间段 从2015年~ 2024年 主要目标 完成研究生学业任务，进入学校任职教师 15
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