活动的模式，
在县教育局要求的 “
六个一 ”
的基础上，
增加了具有本园特色的 “
主持一次教研组活动、组织一次社会实践活动、参加一个
一课三研活动、评析一个教学活动 ” 的 “
四个一 ”
活动。多种园本研究的模式，使教 师们在实践中不断转变了观念，提高了教育教学和科研能力。 （教研组活动照片）
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、搞好教育科研 推动专业成长 幼儿园要发展，
教师的专业化水平是关键，
而科研是提升专业化水平的最有效
的途径，为此我们通过以下几个方面提高教师科研的能力。一是让教师亲近科研， 增强科研意识。
以往我园教师总认为教育科研是高不可攀、
遥不可及的事， 因而缩
手缩脚。为此， （领导照片）我们邀请县教科室专家来园作辅导讲座，又鼓励教师
从实际出发积极申报课题，引领教师逐步走进科研的门槛；二是让教师尝试研究， 提高科研能力。
我们引导老师结合绿色基地的创建， 围绕着县级重点课题，
帮助教
师分解课题方案，
让教师逐步深入科研。
现在老师们都围绕着大课题确立自己的子 课题，
（子课题照片）形成了人人有课题、个个在研究的良好氛围，从而提高了理 论水平和实践能力。近两年来就有 15
篇论文和案例相继发表于崇明教育等刊物。 去年，
三位青年的课题成果被评为县科研成果三等奖。
幼儿园被评为县科研成果优 秀组织奖， 4
月分，四位青年教师的课题又申报了县级课题。
三、创建绿色家园
架设成长平台
为了使我园的大课题研究有合适的载体，使二期课改有很好的抓手， （荒地的 照片）
我们萌发了利用幼儿园后面的荒地创建绿色实践基地的想法， 当我们冒昧地
把这个想法同镇政府领导商量时， 镇领导对这件事给予了高度重视， 很快地给了我
们满意的答复，还把每亩 1000
元的地租费也承担下来。领导的支持使我们全园老
师受到了极大的鼓舞。我们发动师生拔草检垃圾， （
5个区域照片）规划了 5个区域，运动休闲区，
农作物探索区， 果园区，
树木观赏区，
动物饲养区的照片等） （师
生广泛参与照片：拣垃圾照片）
。经过师生三个月的艰苦奋斗，终于将一块垃圾遍
地、杂草丛生的废弃地开垦成了拥有 100
多种花草树木和多种动物的绿色实践基 地。
（第一期工程照片） 。
在规划、
创建第二期工程的时候，
我们陷入了经费紧缺的困境， 镇领导闻讯又
一次为我们出谋划策， 在他们的牵线搭桥下，
ＸＸ镇小学给我们雪中送炭， 把他们
农村幼儿园办园特色
