关于大力发展我国高等职业教育的思考
李焦明
【摘 要】随着高等教育体制改革的逐渐深入,高等职业教育不只是专科教育,应用本科、专业学位教育都是职业教育,我国高等教育已悄然向高等职业教育战略转型.高职教育培养的目标是集思能、操能、情能于一身的高技能型人才.在高职教育中,教什么比怎么教更重要,产教结合比工学结合更重要.只有消除官本位,回归师本位,才能实现高等职业教育健康可持续发展. 【期刊名称】《成人教育》 【年(卷),期】2011(000)001 【总页数】2页(P52-53)
【关键词】高等职业教育;培养目标;产教结合;官本位;科学发展观 【作 者】李焦明
【作者单位】南京化工职业技术学院,自动控制系,南京,210048 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
2011 第 1 期 （总第288 期 ）成 人教育 No.12011Total No.288关 于 大 力 发 展 我 国高 等 职 业 教 育 的 思 考李 焦 明（南京化工职业技术学院 自 动控制系 ， 南京 210048 ）【 摘 要 】 随着高等教育体制改革的逐渐深入 ，高等职业教育不 只 是专科教育，应 用本科 、专业学位教育都是职业教育，我 国高等教育已悄然向高等职业教育战略转型。 高职教育培养的 目标是集思能 、操能 、情能 于一 身
的 高技 能型人才。 在高职教育中，教什 么 比怎么教更重要 ，产教结合 比 工 学结 合更 重要。 只 有消除 官本位 ， 回 归师 本位 ， 才能 实现高等职业教育健康可持续发展。【关键词 】 高等职业教育； 培养目标 ； 产教结合 ； 官本位 ； 科学发展观中图分类号】 C718.5【 文献标识码 】 A 【文章编号 】 1001-8794(2011)01-0052-02一 、 应用本科、 专业 学位教育都是职业教育 ，我国高等教育已悄然 向高等职业教育战略转型 什么是职业教育？ 简单地说 ，职业教育就是 以 就业为 目标 ，以实际应用为导向，着力培养学生的就 业创业能力的教育类型 。应用本科同一般普通本科相 比具有鲜明的技术 应用性特征。 在培养规格上 ，应用本科培养 的不是 学科型 、学术型 、研究型人才 ，而是培养适应生产 、建 设 、管理 、服务第一线需要 的高等技术应用 型人才 ； 在培养模式上 ，应用本科以适应社会需要为 目标 ，以 培养技术应用能力为主线设计学生的知识 、能力 、素 质结构和培养方案 ， 以“ 应用 ” 为主 旨构建课程和教学 内容体系 ，重视学生 的技术应用能力 的培养。 与 普通教育相 比有更多 的实验 、 实训 、 实 习 内容。 可 见，应用本科 ，也是职业技术教育。 目前 ，我 国本科 高校中大约有 1/3 的本科是应用型本科。 国务 院学位委员会 1996 年 7 月 22 日发 布 的 《专业学位设置审批暂行办法》 第二条规定 ：“ 专业 学位作为具有职业背景 的一种学位 ， 为培养特定职业高层次专门人才而设置。” 2009 年 3 月 2 日， 国务 院学位办主任 、 中科院院士杨玉 良就硕士研究生教育结构调整答记者问指 出 ：专业学位 ，是相对于学术 性学位而言的学位类型 ，其 目的是培养具有扎实理 论基础 ，并适应特定行业或职业实际工作需要 的应收稿 日期】 2009-12-28基金项 目】 江 苏省 2008 年度 高校哲 学社会科 学基金项目《 以 江 苏现代化 建设为视 角的 江 苏高职教育创 新 与 发展研究》 的研究成果之一， 项 目编号为
08SJD8800025作者简介】 李焦 明（ 1970- ） ， 男 ，河 南沁 阳人， 副教授 、 高级工程师 ，主要研究 电气工程与 高等职业教育管理。 -52-用型高层次专 门人
才。 专业 学位 以 专业实践为导 向，重视实践和应用 ，培养在专业和专门技术上受到 正规的、高水平训练的高层次人才 ，授予学位的标准 要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技 术工作能力和学术能力上的要求 。 获得专业学位的 人 ，主要不是从事学术研究 ，而是从事具有明显的职 业背景的工作。 可见 ，专业学位也是职业技术教育。 我 国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育 制度 ，硕士研究生教育正从 以培养学术 型人才为主 向以培养应用型人才为主转变 ，实现研究生教育结 构的历史性转型和 战略性调整 。 笔者认为 ：80% 以 上的高等院校都应实施职业教育。只有职业教育才是面 向人人的教育 ， 高等教育 也只有 以职业教育为主体 ， 高等教育 的大众化才有 意义 ，高等教育也才能真正成为建设社会主义和谐 社会的助跑器 ， 因此 ，实现我 国高等教育向高等职业 教育战略转型意义重大 。二 、 高等职业教育培养 目标是集思 能、 操能 、 情能于一身的高技能型人才在 2003 年底召开的全国人才工作会议上 ，党中央提出了高技能人才的概念 。 《 教育部关于 以就业 为导 向 ，深化高等职业教育改革的若干意见》 （ 教高 （2004]1 号文 ） 中指出 ：高等职业院校要主动适应经 济和社会发展需要 ， 以就业为导 向确定办学 目标 ，找 准学校在区域经济和行业发展 中的位置 ，加大人才 培养模式的改革力度 ，坚持培养面 向生产 、建设 、 管 理 、服务第一 线需要 的“下得 去 、 留得住 、 用 得上” ， 实践能 力 强 、 具 有 良好 职 业 道 德 的 高技 能人 才。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 的若 干意见》 （ 教 高 [ 2006] 16 号 文 ） 又进一 步 明确 为 ： “高素质技能型专门人才” 。 可 见 ， 高等职业技术教育培养的 目标 是 高技 能 人才。 那 么 ， 什 么 是技 能？2011第1期 No. 1 2011 Total No.288摘要 】随着高等教育体制改革的逐渐深入 ，高等职业教育不 只 是专科教育，应 用本科 、专业学位教育都是职业教育，我 国高等教育已悄然向高等职业教育战略转型。 高职教育培养的 目标是集思能 、操能 、情能 于一 身的 高技能型人才。 在高职教育中，教什 么 比怎
关于大力发展我国高等职业教育的思考
