2014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛 江苏中小学教师心理健康网络知识竞赛 1、题型:判断题分值:2
在教师的人际竞争中, 主要的功利目标是评优、 职评和晋级等, 所以教师职场最大的竞争也 是同事之间的竞争。 (×
2、题型:判断题分值:2
心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。 (√
3、题型:判断题分值:2
心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、 心理咨询、 心理讲座、 心理游戏 等活动。 (√
4、题型:判断题分值:2
压力通过减少与健康相关的积极行为,同时增加消极行为而间接影响健康。 (√ 5、题型:判断题分值:2
青少年团体辅导可以安排每周三、四次,每次 2小时。 (× 6、题型:判断题分值:2
心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。 (√
7、题型:判断题分值:2
对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件, 即使我们无法控制它, 如果我们能够预测或事先知 道,就有一个心理准备,这通常会减少压力的严重程度。 (√
8、题型:判断题分值:2
咨询师发现求助者之所以会陷入困境,常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同, 那么,咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。 (×
9、题型:判断题分值:2
俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。 (√ 10、题型:判断题分值:2
自主性的发展是自我意识发展的重要方面,也是人格成熟的标志。 (√ 11、题型:判断题分值:2 (×
根据 Super 的生涯发展理论, 探索期 (14-24岁 时, 多数人在此时已经找到最合适的工作, 决定在此领域建立稳固的地位。
12、题型:判断题分值:2
一般来说,团体辅导对象为中学生,新生班更合适。 (√ 13、题型:判断题分值:2 (×
人们只运用了他们大脑的 20%,人们可以更多地运用它。 14、题型:判断题分值:2
有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括:生物反馈、 放松训练、 冥想和有氧运动 等。 (√
15、题型:判断题分值:2 (×
情绪调节就是消除消极情绪。 16、题型:判断题分值:2
在心理测评中使用面谈技术时,要尽量少用专业词汇,通俗易懂为好。 (√ 17、题型:判断题分值:2
心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。 (×
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、 短暂的原因, 比把错误归结于内在的 (我的 过错 、稳定的(这将持续一辈子 ,更容易让个体产生无助感,抑郁的反应。 (×
19、题型:判断题分值:2
咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中,能够达到比较好的咨询效果。 (× 20、题型:判断题分值:2
心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。 (√ 21、题型:多选题分值:2
团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势,学校团体工作的基础是(2、 3、 4
选项 1: 团体辅导比个体辅导更有效 选项 2: 学生有共同的成长课题 选项 3: 学生有类似的困扰 选项 4: 学生有团体生活的倾向
22、题型:多选题分值:2 职业生涯规划的重要性是
选项 1: 帮助你扬长避短地发展自己 选项 2: 帮助你最终能实现自己的美好理想 选项 3: 帮助你目标明确地发展自己 选项 4: 帮助你不用太努力就能发展自己 23、题型:多选题分值:2
教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律 选项 1: 强度律 选项 2: 差异律 选项 3: 活动律 选项 4: 组合律 24、题型:多选题分值:2 教育研究课题的来源包括(1234
选项 1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题 选项 2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题 选项 3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题
选项 4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示 25、题型:多选题分值:2
隐藏沟通所传达的信息包括 选项 1: 社会层次的信息 选项 2: 个人层次的信息 选项 3: 社群层次的信息 选项 4: 心理层次的信息 26、题型:多选题分值:2
除了寻求社会支持的方式, 人们还可以通过 ( 来减少压力对身体和心理的负性效应。 (234 选项 1: 否定负性情绪
选项 2: 行为技术 选项 3: 放松训练
选项 4: 改变个体对压力情境的认知 心理健康活动课的一般形式有(1234 选项 1: 游戏活动 选项 2: 角色扮演 选项 3: 情景再现 选项 4: 讨论
28、题型:多选题分值:2
对于教师的语言暴力较好的调适办法有:(123 选项 1: 加强自身道德修养,自觉使用文明用语
心理健康网络知识竞赛题目及答案(部分整理)
