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九年级美术教案(人美版)
课题：加莱义民?课时：1课时?课业类别：欣赏课?备课时间?授课时间： 教学内容与目的?
（1）A.应知:通过学习，使学生了解罗丹是怎么样经过艰苦学习？了解他对雕塑所作的根本性的变革。?
B.应会:对罗丹的代表作品《加莱义民》能深入的了解和简单分析。（通过学生讨论分析达成这一目标）。
（2）隐性内容与目标
在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的，生命之花是自内而外开放的。而在优秀艺术作品中正是潜伏着这样强烈的内心颤动。?
教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命和艺术的理解。?教学重点：罗丹的精神，既要做艺术家先要学做人。?教学方法：探究式学习方法?学具准备：有关资料?教具准备：课件，图片等?
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作业要求：无作业?
教学过程：
学生活动 收集有的料 关罗丹的生平资料。 组织教学 请同学们讲一讲同学讲自自己在课前所了解到己在课前所了的有关罗丹的生平 解到有关罗丹的生平 组织学生请同学讨论“艺同学讨论讨论：艺术即术的最终表现是艺术“艺术的最终感情 家对生命的理解和认表现是艺术家识”。举例凡高正如罗对生命的理解丹所说：艺术即感情。 和认识”。 教师讲解教师讲解作品加通过教师和分析 莱民的创作背景并和讲解作品加莱同学一起分析作品。 民的创作背景，同学参与分析作品。 分析总结教师和同学一起总结罗丹罗丹的风格和去分析总结罗丹的风的风格和手法 手法 格和手法。 教学评价 组织同学从四个表演小品、方面去评价自己本节论文、泥塑、辨课学习的知识。 论四种形式中的一种。 教学环节 课前布置 教师活动 安排学生收集资设计意图 有利于增加兴趣 有利于学生之间互相交流，互相补充。 这次的讨论应该说是比较浅显的，这有利于下一步的学习。 教师参与讨论并将学生的讨论引向更高的层次。 教师参与其中。 能否了解罗丹的艺术风格的艺术手法能否用比较准确的语言正确描述加莱义民的人物造型的他们的情感所?
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在。 教学反思 ?
课题：艺术的多元化?课时：1课时?课业类别：设计课?备课时间?授课时间： 教学内容与目的?1、显性内容与目标
（1）、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
（2）、了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化。 （3）、欣赏不同艺术流派的现肛艺术作品，感受各自的艺术特点。 2、隐性内容与目标
能过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，引导学生在一个开放的、自由、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点，并且尊重不同风格的艺术作品，尊重其他人的审美选择和文化情趣，使学生的素质结构与社会要求在心灵开放。
教学难点：对待艺术的多元化。?
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教学重点：对艺术多元化的认识。?探究式学习方法?学具准备：有关资料?教具准备：课件，图片等?
作业要求：设计一张你喜欢的艺术品展览的门票，并后附一小段说明文字。 ?教学过程： 1、导入 结合20XX年引人注目的“古埃及国宝设计意图 引起学生展”和“意大利伊特鲁里亚文明展”导入。 对世界古代文 结合几年前的“金字塔探秘”考古直明的注和兴趣。播和古文明之谜 2、引首先出示思考题： 了解美术领学生通（1）、通过欣赏这些来自世界各大洲作品反映出的过“世界文的古老文明中的美术作品，你能找出当时人人生观、世界明之旅”认们对生命、生活抱有怎样不同的态度吗？ 观。 识艺术的（2）、这些美术作品告诉你当时人们了解美术作品反映的社多元并存各自和生产、生活的状况了吗？ 现象 （3）、这些美术作品分别有哪些特会状况。 点？ （4）哪些作品令你心动？为什么？ 观察学生的审美取向和（5）、你能说出在当时，这些古代文分析能力。 明和她们孕育出的艺术作品是怎样的一种同学通过?
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存在的关系吗？ 思考，认识到人课件展示古埃及、古中国、古印度、类文明拥有众古巴比伦、古玛雅、伊特鲁里亚等文明的美多的发源地，进术作品。学生根据刚才提出的问题思考。 而意识到艺术也是多元并存的这一现象。 3、现代艺术的多元化 组织讨论： 使学生认联系实际生活，说说时代发展到今天，识到随着历史艺术又产生了哪些新的形式？ 的发展，艺术不各流派、广告、动画、漫画、工业美仅没有随着古术… 文明的衰落而衰落，反而随着新的文明的崛起而更加显著。 4、如根据同学们课前准备的资料和教师播学生大胆何看待艺放的课件（如现代音乐、舞蹈、绘画等）分陈述自己的观术的多元组讨论对艺术多元化的看法。 化 点，肯定看我的审美感受，并倾听他人的不同意见。 5、学（1）对古代文明感兴趣的同学利用现适合比较?
人教版九年级上册美术教案
