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页的第1——3题。（限时8分钟）（2）集体矫正，同桌互批校对口算时，学生说说42×20 20×50的口算方法校对笔算时，指名板演：×24和64×30的计算，结合板演说说笔算的方法。校对估算时，让学生说说38×11的不同估算方法，并比较各种估算结果的联系。（3）针对错误，同桌一起检查错题，找到错误的原因，说说计算时要注意什么？全班交流：在口算、笔算、估算的过程中要注意什么？2、质疑：你还有什么疑问吗？3、总结：计算时要做到：专心、细心、不偷懒，养成验算的习惯。4、评比本节课计算小能手。三、综合运用1、基本运用:学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克？ 每筐千克数 筐数 总千克数青菜 20 30 萝卜 30 24 西红柿 25 16 学生填写结果，交流。让算的快的同学说说：你怎么算的这么快？2、算法多样化练习： （1）
18元 32元 38元
2024-07-01
教材简析： 这部分复习主要复习本单元教学的乘法计算，并运用这些这些知识解决一些简单的实际问题。“复习”的第1——3题先分别复习口算、笔算和估算。第4题是用口算解决的实际问题。第5题，让学生在填表过程中，再一次体会“一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也随着扩大多少倍”的规律。第6、7题让学生灵活运用口算和笔算解决问题。第8题是一道开放题，要求学生根据条件提出不同的问题并解决。最后，安排一道思考题，让学生探索两位数与11想成的书的规律，并初步运用这一规律一些计算。本节课完成第1——4题。主要复习口算、笔算和估算。教学设想： 1、要引导学生在计算过程中积极思考。计算前，要细心观察题目特点，根据题目要求，先思考后计算，以避免计算的盲目性，提高对算法选择的自觉性。2、在复习中，沟通口算、笔算和估算等不同计算方法方式的内在联系，进一步明确各自的价值，初步养成用不同计算方式解决同一个计算问题，或者选择何时的计算方式解决相应问题的习惯。3、要培养学生认真严谨的计算习惯。教学目标：1、主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力。2、在计算中倡导多种方式计
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算，在计算中逐步养成反思的意识，养成仔细观察、积极思考的好习惯。3、能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。教学重点： 通过计算培养学生应用一是和仔细观察、积极思考的习惯。教学难点： 根据实际情况，灵活选择计算方式教具准备： 小黑板 作业纸教学过程：一、回顾整理单元学习内容：1、同学们今天我们一起来复习第四单元《乘法》，在这一单元的学习中，你掌握了哪些知识和本领？2、学生交流，教师板书：口算、笔算、估算、解决实际问题。3、这节课我们一起复习：口算、笔算、估算。大家比一比，在复习中，谁的收获大？二、基础复习：1、复习：口算、估算、笔算的方法。（1）学生在作业纸上完成第39页的第1——3题。（限时8分钟）（2）集体矫正，同桌互批校对口算时，学生说说42×20 20×50的口算方法校对笔算时，指名板演：×24和64×30的计算，结合板演说说笔算的方法。校对估算时，让学生说说38×11的不同估算方法，并比较各种估算结果的联系。（3）针对错误，同桌一起检查错题，找到错误的原因，说说计算时要注意什么？全班交流：在口算、笔算、估算的过程中要注意什么？2、质疑：你还有什么疑问吗？3、总结：计算时要做到：专心、细心、不偷懒，养成验算的习惯。4、评比本节课计算小能手。三、综合运用1、基本运用:学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克？ 每筐千克数 筐数 总千克数青菜 20 30 萝卜 30 24 西红柿 25 16 学生填写结果，交流。让算的快的同学说说：你怎么算的这么快？2、算法多样化练习： （1）
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教材简析： 这部分复习主要复习本单元教学的乘法计算，并运用这些这些知识解决一些简单的实际问题。“复习”的第1——3题先分别复习口算、笔算和估算。第4题是用口算解决的实际问题。第5题，让学生在填表过程中，再一次体会“一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也随着扩大多少倍”的规律。第6、7题让学生灵活运用口算和笔算解决问题。第8题是一道开放题，要求学生根据条件提出不同的问题并解决。最后，安排一道思考题，让学生探
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索两位数与11想成的书的规律，并初步运用这一规律一些计算。本节课完成第1——4题。主要复习口算、笔算和估算。教学设想： 1、要引导学生在计算过程中积极思考。计算前，要细心观察题目特点，根据题目要求，先思考后计算，以避免计算的盲目性，提高对算法选择的自觉性。2、在复习中，沟通口算、笔算和估算等不同计算方法方式的内在联系，进一步明确各自的价值，初步养成用不同计算方式解决同一个计算问题，或者选择何时的计算方式解决相应问题的习惯。3、要培养学生认真严谨的计算习惯。教学目标：1、主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力。2、在计算中倡导多种方式计算，在计算中逐步养成反思的意识，养成仔细观察、积极思考的好习惯。3、能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。教学重点： 通过计算培养学生应用一是和仔细观察、积极思考的习惯。教学难点： 根据实际情况，灵活选择计算方式教具准备： 小黑板 作业纸教学过程：一、回顾整理单元学习内容：1、同学们今天我们一起来复习第四单元《乘法》，在这一单元的学习中，你掌握了哪些知识和本领？2、学生交流，教师板书：口算、笔算、估算、解决实际问题。3、这节课我们一起复习：口算、笔算、估算。大家比一比，在复习中，谁的收获大？二、基础复习：1、复习：口算、估算、笔算的方法。（1）学生在作业纸上完成第39页的第1——3题。（限时8分钟）（2）集体矫正，同桌互批校对口算时，学生说说42×20 20×50的口算方法校对笔算时，指名板演：×24和64×30的计算，结合板演说说笔算的方法。校对估算时，让学生说说38×11的不同估算方法，并比较各种估算结果的联系。（3）针对错误，同桌一起检查错题，找到错误的原因，说说计算时要注意什么？全班交流：在口算、笔算、估算的过程中要注意什么？2、质疑：你还有什么疑问吗？3、总结：计算时要做到：专心、细心、不偷懒，养成验算的习惯。4、评比本节课计算小能手。三、综合运用1、基本运用:学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克？ 每筐千克数 筐数 总千克数青菜 20 30 萝卜 30 24 西红柿 25 16 学生填写结果，交流。让算的快的同学说说：你怎么算的这么快？2、算法多样化练习： （1）
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《复习两位数乘两位数》教案.doc
