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少数民族地区学生物理学习兴趣培养研究
作者：杨周
来源：《读与写·上旬刊》2018年第06期
中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0193-01
物理学科对于初中学生来说是一门艰难的课程，初次接触的学生会有很大的抵触心理，因此，如何在物理课程教学中激发学生的物理学习兴趣就成为了广大物理教师值得思考的问题。新时期下要求教师采用多种教学方式吸引学生注意力，从而激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。本文作者就结合自己的教学实践，就如何激发好少数名族地区初中学生学习物理的兴趣谈谈自己的看法和感悟：
1.抓好\开头\这个关键性时期，上好\绪论\课
良好的开端是成功的一半，因此如何上好初二物理的\绪论\这一课尤为重要。这么多年的实践证明，\绪论\课上做一些吸引学生眼球、新奇的实验，对于满足学生的好奇心，激发学生学习物理的兴趣效果非常好，90%多的学生都能自然被\引诱\。特别对于我们少数名族地区的学生，虽然学习物理有着自己的局限性，但見识没有城市学生丰富，因此对于学生的好奇心容易抓住，也容易满足。
利用\绪论\揭示物理学在各学科中的地位和作用。向学生说明物理是研究物质运动最一般规律及物质结构的一门学科，在天文、地理、生物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结到物理和数学，现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨人成就，以及物理学的发展前景，从而激发学生学习物理的持续兴趣。 2.注重每一堂课的\导学策略\
利用\绪论\课顺利\引诱\学生后，如何保护好学生的好奇心，使他们学习物理的兴趣延续下去，就要靠每一堂课的\导学策略\了。
导入新课的种类有不同的分类方法，我认为，大体上可以分成三类：第一类，由已有的知识引申引出新课，例如我们同学在学习电磁感应现象一节后，可紧接着来研究发电机，它是有连带关系的。第二由生活生产中的情景引出新课。学生对于很多的生活生产中的物理现象，其实是熟知的，但是从来不从物理的角度去关注它。如果我们的老师能够在物理课上，提出这样一些情景并且提出相关的一些物理问题，一定会引起学生的注意。第三由物理实验引出学生对于物理的极大兴趣。从物理实验引出课题不失为一种好的方法，特别是实验现象，如果出乎学生的意料之外，更能起到事半功倍的效果。
少数民族地区学生物理学习兴趣培养研究
