他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”
5.教师总结：点明寓言的特点。
板书设计：
7．美丽的鹿角
鹿角美丽差点送命鹿腿
难看
死里逃生
尺有所短，寸有所长
8池子与河流
教学目标：
1.认识淘、涯等
9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3.结合生活实际讨论
:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学重点：
理解诗歌表达的意思。
教学难点：
结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学准备：
教师：搜集视频，制作课件。学生：预习课文。
教学时数：
1课时教学过程：
一、激趣导入，引入课题
1. 同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2．板书课题。
（1）知道池子指的是什么吗？
（2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。
（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。二、初读课文，学习生字
1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？
【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘”
“水池”。
为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。
3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。预设点：
（4）“应”字正音。出示：应验、应该。
（5）“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。（6）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？三、角色朗读，初识观点
1.分角色朗读池子与河流的对话。2.学习池子说的话。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活
?
清闲、平?
】
（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、静的生活。
3.学习河流说的话。
（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？
4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？四、辨析观点，总结寓意
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理呢？
?生活与学习中，我们又该怎样做
板书设计 8
.池子与河流只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭
口语交际该不该实行班干部轮流制
教学目标：
1.激发积极上进争当班干部的热情。2.激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学重点：
鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学时数：
一课时。
教学准备：
现任班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程：
一、导入新课
1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。二、畅所欲言
1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说。2.假如你来当班干部打算怎么做？三、小组合作，制定方案大屏幕小组合作出示要求
（1）（2）（3）行，也请说出
充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。
（4）理。学会尊重
别人的意见。
（5）（6）干部制度。四、总结发言
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
每组选出一个代表，统一整理组里的意见
每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道现任班干部工作中存在哪些问题？该不该实行班干部轮流制？
若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不
板书设计：
该不该实行班干部轮流制
该
不该
？？
模范带头作用
班干部老师和学生的桥梁、纽带服务意识
快乐读书吧
教材解析：
本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”
，向学生推荐了《中国
古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
教学目标：
1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
教学重点：
理解寓言故事蕴含的道理。
教学准备：
本课采取读书报告会的形式进行，教师制作相关
PPT。学生读《中国古代寓
2020部编版三年级语文下册全册教案设计 - 图文
