让远程教育为作文教学插上腾飞的翅膀
在当前农村教学中，语文中的作文教学一直是一个薄弱环节。由于农村孩子知识面窄、见识贫乏、视野狭小、生活单调，对丰富多彩的欢乐童年和包罗万象的外面世界缺少深刻而感性的体验，加之师资力量薄弱，教法陈旧呆板，教学资料短缺，致使学生的思路不够开阔，思维不够灵活，或无话可说，或千篇一律，或无病呻吟，或随意应付。题目不新颖，内容不充实，情节不感人，主题无新意。许多学生对作文畏之如虎，怕写作文。因而农村学生的作文水平徘徊不前，影响了农村教育质量的提高，让科任教师忧心忡忡。
实施课程改革以来，作文教学不断创新，新理念、新方法更是层出不穷。其根本目的在于重创意、抓素质、启心智、促想象。而远程教育项目的大力实施，为农村作文教学的快速发展搭起了腾飞的平台。我充分利用现代信息技术信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观的优势，在作文教学中大胆运用，取得了较显著的效果。现将运用情况作以介绍。
一、备写电子教案，方便快捷
学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，写出有创意的文章。而要想在课堂上让学生在教师的指导下有兴趣、有顺序的学会写作，作文教案的备写至关重要。以前，教师的作文教案简单粗糙、机械教条、无话可备。现在，根据快乐作文、绿色作文、自主作文、想象作文等新理念作文的不同要求，我运用多媒体备教材、备教法、备学法、备课件，备授课的各个环节，多方汲取“空中课堂”、“本地资源”
等资源库中名师主教作文的精华，从题目、选材、谋篇布局、开头结尾、写作要求、范文诵读等方面进行搜集。去粗取精，不断完善，努力寻找最佳的上课途径。如何导入，如何激趣，如何指导，都可以反复推敲。如我在备《寻找春天》课时，经过思索，备出了“歌曲导入——故事激趣——课件展示——学生讨论——范文赏析”的教案，对每一个环节所需要的视频、音频或图片，都进行了下载整理。条理清楚，线索明晰，内容新颖。在教育网上搜集了许多范文附于电子教案后面，既为教师减轻了抄写范文的负担，又使材料显得充足典型，易于理解。
二、制作作文课件， 直观形象 1、利用远教资源激发学生兴趣
多媒体能再现生活各种场景，能演绎古代历史故事，能展示中外人物形象，能描绘祖国秀美山川。我在制作作文课件时，充分发挥远教设备的资源优势，创设情境，激发兴趣。如在指导同学写写景类作文时，我选取“本地资源”中的写景歌曲播放激趣，再将中央电教馆传输的各种图片加以复制，精挑细选，选取与所写作文有关系的进行加工，制作成适合本堂课的课件，以培养学生的观察能力和想象能力。在指导写叙事类作文时，我或者选取与学生生活有关的动画进行播放，或自制有情节的flash让学生欣赏，配以声音，促使学生学会观察生活、认识生活，让作文洋溢着生活的芳香。在指导写写人类作文时，我在资源库中选取有代表性的各类人物予以演示，将人物的喜怒哀乐运用动画的形式表演，旁边配以相关词语及典型事例。让学生直
观形象的体会每个人不同的音容笑貌和神态仪表，能运用文字进行表述。在写读后感时，先将学生最爱读的文章展示在屏幕上，同步诵读，让学生在阅读欣赏中体会文章的写作意图和中心思想，并由此而生出感悟；再进行讨论，从各个角度写出感想。在指导写状物类作文时，利用多媒体演示物体的形状、特点、作用，使学生对所写对象有一个直观而全面的认识，这样写起来就容易多了。在指导写想象类作文时，播放科幻类动画或小儿动画片及最新科研成果，利用下载、接收的资源激发学生的想象力和创造力，让学生积极开动脑筋，展开想像的翅膀，尽情抒发自己的所思、所感，写出神采飞扬、具有奇思妙想的作文。
2、利用远教资源展示作文课件
以前作文教学，教师大多数靠一支粉笔一本书，口授心传，短时间内难以让学生尽可能多地掌握作文写作的各种技巧和方法，对材料的搜集也不够全面系统。而利用远教资源，可以为学生提供各类写作方法，让学生自主选择，择优运用。如我在围绕美丽的家乡指导学生作文时，第一步：利用视频为学生放了《谁不说俺家乡好》、《在那桃花盛开的地方》等歌曲激发兴趣，第二步：展示各种新颖别致的题目供学生参考选取，如《故乡的秋》、《春回大地》、《家乡的清水河》、《黄昏的乡下》、《这里风光独好》、《四季花园》、《小城美景》、《天山脚下风情浓》、《大山的呼唤》、《晨光曲》、《家乡美景》、《在我生长的土地上》、《欢迎到我的家乡来》、《同一片蓝天同一片沃土》、《故乡情》、《中秋，思乡，思亲》、《城市
风景》、《我为你骄傲——家乡》等。第三步：展示优美的风景图片，同时分别以“总——分——总”“游览顺序”“由上到下”“由远到近”“季节顺序”的顺序，精心设置了播放次序，促使学生有顺序的进行观察，并自主选择顺序。第四步：按由静到动的顺序，播放机器轰鸣、鸟语花香、人来人往、田间劳作、丰收喜悦、树下游戏、节日狂欢等场面，引起学生的回忆和联想。第五步：搜集各种开头和结尾的方法，如开头方式有拟人式、排比式、比喻式、设问式、对比式、抒情式、引用式、情景式、故事式、介绍式等。结尾方式有：抒情式、引用式、反问式、写景式、联想式、总结式、照应式、排比式等。第六步：展示优秀范文，同步播放音乐和图片背景，让学生从声音、色彩、文采等方面感受家乡的美和文章的魅力，引发写作兴趣，激发写作欲望。第八步：围绕范文列出作文提纲并视频展示，老师讲解提纲的写法，再让学生选择题目、顺序、材料、开头、结尾，然后撰写作文提纲，开始写作。
3、利用远教资源进行拓展延伸
材料是作文的主体，创新是作文的灵魂。缺少材料的作文如同无源之水，无本之木，空洞无味；缺少新意的文章则味同嚼蜡，平淡枯燥，难以卒读。所以，运用远教资源为学生展示最广阔的材料，让他们去探索、去发现、去选择、去判断、去归纳、去创造，可以取得意想不到的效果。我利用多媒体资源将话题作文和多文体作文引入电教课堂，促使学生有所看、有所思、有所悟、有创新。如围绕“节约”“勤劳”“关爱”“自立”等主题，我展示了大量的图片、故事，让
学生积极讨论，围绕主题自命题写作；演示一段故事或动画片，让学生围绕情节主题，围绕不同的中心，选择不同的文体，进行多文体写作；展示单幅画或连环画，让学生先说后写，训练学生看图写作的能力；展示名言、名人事迹、典故、童话，让学生感悟，写出有不同看法的读后感；出示故事的前半部分，通过讨论，进行续写训练；出示范文，进行口头改写、仿写、扩写、缩写的训练；开放作文范围、命题、题材，充分发挥学生的主观能动性和积极性，写题目各异、题材各样、风格不同的创新作文；运用课件或多媒体，展示科技情况，让学生写出灵气十足的想象作文。
三、开展作文活动，事半功倍
作文来源于生活而又高于生活，学生要写好作文，必须有较多的生活积累和扎实的基本功，还必须对作文产生浓厚的兴趣。远教工程的实施，使学生的作文兴趣活动有了开展的基础。我围绕“看得多、积累丰、听得懂、说得清、读得透、悟得深、写得好”的作文总体要求，主要开展了以下兴趣活动：
1、观天下大事，看外地教学
远程教育资源有国内外新闻播报，有教育界热点综述，有新课改课堂实录，有同节奏课程课件，有古代名人轶事，有现代伟人趣闻，有外地教学展示，有各种活动场面。只要是能开阔学生视野，能增进学生兴趣，能激发学生潜能，能感动学生心灵的内容，我便定期组织学生观看欣赏，谈感受、写收获，从而使学生的审美能力得到提升。如学生观看了国际时事后，对和平有了更深刻的理解。在《给伊拉克
让远程教育为作文教学插上腾飞的翅膀
