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超级资源（共24套72页）新鄂教版三年级语文上册（全
册）省优获奖教案汇总
1. 信
教学准备
1. 教学目标
1、认识8个生字“信、纸、昏、紫、航、海、封、贴”，理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的含义.
2、在理解课文基础上，体会句子内涵:“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……” 3、正确、有感情地朗读课文，背诵全文.
4、“信”是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带. 激发学生写信的热情. 2. 教学重点/难点
1、运用多种形式正确、流利地朗读课文.
2、在具体语言环境中正确使用成语“姹紫嫣红”、“风平浪静”. 3、模仿课文样子，试着自己写几句诗. 3. 教学用具
教学课件 4. 教学过程
一、导入新课
1、科技不发达的年代，要和不在身边的亲朋好友交流，人们是采用写信的方式. 2、板书课题:1 信 二、整体感知
1、有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信. 这些信都是替谁写给谁的呢？听课文录音. 2、交流讨论. 3、预习课文 （1） 预习反馈 （2）学习:“雏”
①“雏”是翘舌音，用手指在桌上书写共几笔？ ②形近字组词.
雏、准、难、推这四个字均是部首不同. ③读准字音:蜂（后鼻音） 4、 指名朗读课文，及时正音. 5、 研读第二节—第六节.
① 轻声边读边想，这么多信的内容分别是什么？ ② 交流:回巢、采蜜、航海、春雨、森林、贴心 6、学习“巢”.
①“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？ ②“巢”上下结构的字，上小下大，集体书空. 7、男女生分小节读2—6节，想为什么要写这些信？ 8、交流:
①理解词义:黄昏（指名读第二节，说说黄昏指什么时间？） ②姹紫嫣红（指导看课后注释，启发说春天有哪些花？） ③读准字音:封（后鼻音）
课堂小结
三、复习巩固 1、读读生字、新词. 2、指导学生诗歌朗读.
课后习题
四、作业
1、抄写生字词语.
雏鸟、回巢、黄昏、蜜蜂、航海、风平浪静、一封封 2、读熟课文.
2.一只小鸟
教学目标
1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的7个生字，会写8个生字. 2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大.
3、继续学习抓住重点词语，边读边想象. 教学重点:
1、认识7个生字，会写8个生字.
2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大. 教学难点:练习概括每个自然段的意思.
教学准备:小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等. 教学过程:
一、激发兴趣，导入新课:
1、同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（课件出示文中受伤的小鸟），谁来说说这是一只怎样的小鸟？
2、在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？ 3、导入新课，板书课题.
4、课题质疑:读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，整体感知.
1、教师播放课文录音，学生听读课文.
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子. 3、学生分组讨论交流读书好方法. 4、同桌互读课文，检查课文朗读情况. 5、读文思考:课文主要写了一件什么事？ 三、分组合作，自学生字.
1、学生自读，用自己喜欢的方式识记生字. 2、分组检查生字认读情况.
小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标. 没认会的课下由小组长进行延缓评价.
3、小组汇报. 说说你是怎样认识这些生字的？ 4、全班检查字音.
⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况.
⑵生字挑战游戏:挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如:组词、小魔术、结构、造句子等.
⑶游戏检测:请动物到家做客. （每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者） 四、研读课文，加深理解.
1、学生默读课文1—2自然段，画出描写小鸟的句子. 2、讨论交流:这是一只怎样的小鸟？你是怎么知道的？
学生交流，教师可从以下几个方面点拨:⑴一只幼小的鸟；⑵一只快乐的，有父母保护的小鸟；⑶可爱的小鸟. （用课件展示小鸟的美丽可爱） 3、指导感情朗读，让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情.
(vip免费)(72页)新鄂教版三年级语文上册省优获奖教案(整本书汇总)
