15.制约人才培养的规格的是文化。（生产力） 16.人身心发展的生理前提是社会环境。（遗传）
17.教育的政治功能实现的主要途径是促进经济发展（培养人） 18.在个人发展中起主导作用的是家庭教育。（学校教育） 19.在个体发展中起决定作用的是遗传。（学校教育） 20.教育的出发点是社会需要。（人） 四、简答题
1.简述人的发展与社会发展的矛盾性和一致性。
2.为什么说教育在人的发展与社会发展的矛盾中处于中介转化地位。 3.简述教育的两个基本关系和两个基本规律。 4.简述教育在人的发展中的作用。
5.教育要解决其所面临的基本矛盾，必须相继实现的两个转化是什么 6.简述个体的先天性素质在人的发展中的作用。 7.简述社会环境在人的发展中的作用。 8.为什么说个体活动在人的发展中起决定性作用 9.简述学校教育对人发展的主导作用。
10.学校教育对人的发展的主导作用的条件是什么 11.为什么说教育是劳动者在生产的基本手段 12.为什么说教育是科学知识在生产的重要手段 13.简述教育的政治功能。 14.简述教育的文化功能。 15.简述教育社会功能的特点。
16.简述社会生产力对教育的制约性作用。 17.简述政治对教育的制约性作用。 18.简述文化对教育的制约性作用。 19.简述教育的人的制约性。
20.教育为什么具有相对独立性表现在哪些方面 21.教育的相对独立性有什么意义 五、论述题
1.试论述影响人发展的基本因素。
2.论述为什么学校教育能够对人的发展，特别是对年轻一代的发展起主导作用 3.试评述“教育万能论”。 4.试述教育的经济功能。 5.论述教育的社会功能。 6.论述教育的社会制约性。
7.为什么说教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提，必须遵循人的身心发展的规律和特点 8.试述人身心发展的特点以及对教育的影响。
《教育学》第三章学习测试题及答案
一、单选题
1.“按教育规律办事”的前提是（）。
A.认识教育规律B.认识客观事物C.利用教育规律D.发挥主观能动性 2.教育艺术的创造性主要决定于（）。
A.教师B.教育思想C.教育制度D.教育对象的特殊性。
3.教育艺术的最高境界是（）。
A.教育风格B.教育质量C.教育方法D.教育思想 4.教育艺术中最基本的是（）。
A.教育准备艺术B.教育组织艺术C.言语艺术D.教育方法艺术 5.教育发展的内在原因是（）。
A.教育目标与受教育着发展水平的矛盾B.社会发展需要
C.个人发展需要D.教育本身需要
6.往往把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律当作是一种异己的力量是（）的观点。 A.唯物主义B.唯意志论C.宿命论D.唯心主义 7.我们认识教育规律的目的是（）。
A.发现教育规律B.创造教育规律C.改造教育规律D.利用教育规律 8.产生幽默意境的各个环节中，具有关键意义的是（） A.制造悬念B.铺垫渲染C.产生突变D.出现反转 二、多选题
1.从共时的角度划分，教育活动可以划分为（）。
A.教育者B.受教育者C.教育设备D.教育中介E.教育文化 2.从历时的角度划分，教育活动可以划分为（）。
A.教育目的B.教育者C.教育手段D.受教育者E.教育结果 3.运用系统方法，可以把教育规律系统划分为（）。 A.教育结构规律B.教育功能规律C.教育的内容规律 D.教育的外部规律E.教育发展规律 4.教育的言语艺术主要包括（）
A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术 D.活动言语艺术E.参与言语艺术
5.将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动，所需要的环节有（） A.教育规律理论化B.教育理论目的化C.建立教育实践的观念模型 D.技术化E.行动化
6.下列属于现代教育的一般原则的有（）。 A.人道性原则B.创造性原则C.民主性原则 D.主体性原则E.艺术性原则 7.下列属于教育艺术特点的是（） A.情感性B.创造性C.民主性 D.主体性原则E.审美性
8.下列属于教育口语特点的有（）。 A.针对性B.诱导性C.说理性 D.感染性E.教育性
9.处理偶发事件的常见方法和技巧有（） A.说理B.冲淡C.顺话 D.趣解E.富有激情
10.下列属于教育口语艺术的有（） A.导入B.讲授C.提问 D.结语E.批评语
11.与教育口语相比，教育体态语的特点体现在（） A.直观B.模糊C.敏感 D.丰富E.辅助
12.幽默意境的形成过程包括的环节有（） A.制造悬念B.铺垫渲染C.慎重思考 D.出现反转E.产生突变 三、改错题
1.“按教育规律办事”的前提是认识客观事物（认识教育规律） 2.教育艺术的最高境界是教育质量。（教育风格） 3.教育艺术中最基本的是教育方法艺术。（言语艺术）
4.教育发展的内在原因是社会发展需要。（教育目标与受教育者发展水平的矛盾）
5.把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律当作是一种异己的力量的是唯意志论观点。6.我们认识教育规律的目的是改造教育规律。（利用教育规律）
（宿命论）
7.教育中，产生幽默意境的各个环节中，具有关键意义的是铺垫渲染。（出现反转） 四、简答题
1.简述教育的结构规律。 2.简述教育的发展规律。 3.简述教育的功能规律。
4.谈谈广大教育工作者如何完成对已知的教育科学规律的认识和对未知的教育客观规律的研究和探索两个方面的任务。
5.利用教育规律主要表现在那几个方面
6.如何将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动指南。 7.简述教育原则的含义。
8.简述教育的人道性原则及其基本要求。 9.简述教育的个性原则及其基本要求。 10.简述教育的创造性原则及其基本要求。 11.简述教育的活动性原则及其基本要求。 12.简述教育的民主性原则及其基本要求。 13.什么是教育艺术 14.简述教育艺术的特点。
15.谈谈教育艺术的情感性与其他艺术的情感性的区别。 16.教育艺术的创造性表现在哪些方面
17.教育艺术与教育科学的不同表现在哪几个方面 18.教育艺术与教育科学的联系表现在哪几个方面 19.简述教育口语的特点。
20.简述教师说服语的特点和要求以及方式。 21.简述教师激励语的基本要求。 22.简述教师批评语的基本要求。 23.什么是群体教育口语，有什么特点 24.教学中处理偶发事件的具体有哪些 25.常见的处理偶发实践的方法和技巧有哪些 26.什么是教育体态言语，有什么特点。 27.教育的体态言语艺术有哪些类型
28.什么是教育的面部言语，有哪些基本要求 29.什么是教育的姿态言语，有什么基本要求 30.什么是教育的手势言语，有什么基本要求 31.什么是教育的外部言语艺术，有什么基本要求 32.教育幽默的表达方式一般有哪些形式 33.简述幽默在教育活动中的重要的功能。 34.教育幽默的形成机制是怎样的 五、论述题
1.试论述教育规律的类型和体系。
2.在对待教育规律的问题上，如何认识唯意志论和宿命论这两种相互对立的极端观点。 3.试结合实际谈谈如何处理好教育重人的全面发展与特长发展。 4.结合实际谈谈如何理解启发式教育。
5.试述教育的艺术性与科学性之间的联系与区别。 6.试结合实际谈谈在教学中教师应如何处理好偶发事件 7.结合实际，谈谈教师家访的策略和技巧。
8.什么是教育幽默在教育活动中有哪些功能是结合实际，谈谈教师如何提高自己的幽默才能
《教育学》第六章学习测试题及答案
一．单选题
1.学校教育职能的主要实施者是（）。
A.领导B.教师 C.学生D.校长
2.发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是（）。 A.行政部门B.领导 C.教师D.校长
3.教师职业的出现是在（）。 A.原始社会B.奴隶社会 C.春秋战国时期D.封建社会
4.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（）中提出的。 A.“癸卯学制”B.“壬寅学制” C.“六三三学制”D.“新学制”
5.标志我国师范教育的开始的文件是（）。
A.《关于教师地位的建议》B.《国家为21世纪的教师作准备》 C.《中华人民共和国教师法》D.《钦定学堂章程》 6.标志着教师职业的专业水平大大提高的是（） A.教师资格制度B.教师水平的提高 C.教师社会地位提高D.教师收入提高 7.我国教育史上第一个近代学制是（）。 A.“癸卯学制”B.“壬寅学制” C.“六三三学制”D.“新学制”
8.创办世界第一所教师培训机构的国家是（）。 A.美国B.德国 C.法国D.英国
9.创办世界第一所教师培训机构人是（）。 A.布鲁纳B.杜威 C.拉萨尔D.洛克
10.《中华人民共和国职业分类大典》，将教师职业归于（）。 A.领导人员B.专业技术人员 C.干部D.公职人员
11.教师专业化标准的根本体现与核心是（）。 A.教师自身专业素质的发展和提高B.法规保障 C.政策保障D.领导重视
12.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是（）。 年年 年年
13.标志着我国开始建立教师资格证书制度的国家政策法规是（）。 A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》D.《国家为21世纪的教师作准备》 14.规定了我国教师资格取得的五项要素的是（）。 A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》D.《国家为21世纪的教师作准备》 15.“学科教学法（PCK）”提出者是（）。 A.舒尔曼B.杜威 C.拉萨尔D.洛克
16.教师从事教育教学工作最起码的条件是（）。 A.专业知识B.专业精神 C.专业权力D.专业技能
17.区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本性标志是（）。 A.专业知识B.专业精神
C.较强研究能力D.专业技能 18.教师专业地位的实质是（）。 A专业人员的权利和义务B.专业知识 C.专业训练D.专业技能
19.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是（）。 A.专业地位B.政治地位 C.经济地位D.职业声望
20.教师角色的思想基础和调节机制是（）。 A.教师地位B.教师职业理念 C.教师人格D.教师素质 21.教师角色的直接体现是（）。 A.教师的特定行为方式B.教师地位 C.教师素质D.职业理念
22.教师解决角色冲突的基本方法是（）。 A.教师作主B. C.角色协调D.
23.教师教书育人的基础是（）。
A.教育科学方面的知识及教学能力B.科学文化知识 C.扎实的学科知识D.教师角色
24.教师教好所教学科的起码条件是（）。 A.扎实的学科知识B.科学文化知识 C.角色意识D.职业道德
25.教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能得独特的智慧是（） A.扎实的学科知识B.教育科学方面的知识及教学能力 C.科学文化知识D.职业道德 26.教师工作的动力性素质是（）。 A.教师的专业精神B.师德修养 C.业务素质D.智力素质
27.教师职能体现的关键因素是（）。 A.教师的专业精神B.师德修养 C.业务素质D.智力素质 二．多选题
1.我国教师资格取得的要素是（）。 A.中国公民B.思想品德条件C.学历条件 D.教育教学能力E.认定合格的手续 2.舒尔曼认为专家教师是由（）组成的。 A.学科教学法B.学科内容C.课程知识 D.教师教养E.社会认可
3.舒尔曼认为教师的学科知识包括的领域有（）。 A.内容知识B.一般教学法知识C.学科教学法 D.教学目的E.课程知识
4.舒尔曼认为教师的专业教养包括（）。
A.学习者及其特征知识B.教学情景脉络知识C.一般教学法知识 D.课程知识E.教学目的、价值、哲学、历史学基础知识 5.教师专业发展包括的内容有（）。
A.专业精神的发展B.专业知识的发展C.专业技能的发展 D.专业权力E.专业手段 6.教师劳动的特点包括（）。
A.差异性B.示范性C.创造性D.系统性E.学习性
教育学各章练习题
