C.对外部事物的觉知 E.对自己情感活动的觉知
D.对自身的觉知
104._________属于压力应对策略中的处理困扰。（ ） A.放松 B.商讨 C.妥协
D.使用药物 E.攻击
105.常见的催眠状态下的心理特征有（ ） A.解除抑制 B.深度睡眠 C.幻觉
D.感觉麻痹 E.感觉剥夺
106.以下活动属于问题解决的有（ ）
A.骑手骑马 B.研究锻炼的益处 C.回忆办公室门号 D.散步 E.走象棋 107._________属于心理学的应用领域。（ ）
A.工业心理学 B.实验心理学 C.学校心理学 D.法律与犯罪心理学 E.发展心理学 108.睡眠的最后一个阶段的特点有（ ） A.人做梦主要是在这个阶段 C.梦游、尿床等现象多在此时出现 109.棒体细胞（ ）
A.不能分辨颜色 B.反应光的波长 C.对光的强度起反应 E.对微弱光线敏感
110.在一定时间内，_________，人们倾向于把时间估计得较长。（ ） A.事件性质越复杂 C.对不喜欢的事情
B.事件发生的数量越少 D.事件发生的数量越多
D.集中于网膜中心
B.呼吸和心跳开始变慢
D.快速眼动 E.肌肉完全瘫痪
E.事件性质越简单
三、名词解释
1.心理学 2.意识 3.社会知觉 4.思维 5.流体智力 6.实验法 7.注意 8.记忆 9.知觉 10.心理健康 11.学习 12.晕轮效应 13.能力 14.挫折 15.人格 16.信度 17.认知方式 18.从众 19.内在动机 20.常模
21.感觉适应 22.应激 23.演绎推理 24.个别智力测验 25.创造性思维
26.横断研究法 27.感受性和感觉阈限 28.超感知觉 29.智力 30.社会助长 31.日节律 32.效度 33.关键期 34.编码 35.纵向研究法
36.社会性压力源 37.包容需要 38.成长动机 39.交往动机 40. 算法式 41.陈述性记忆和程序性记忆 42.社会刻板效应 43.有意遗忘 44.诱因 45.气质 46.压力 47.成就动机 48.年龄特征 49.接受学习 50.智商
51.随意后注意 52．爬山法 53.意识流 54.双眼视差 55.群体极化 56.流体智力 57.韦伯定律 58.投射法 59.去个体化 60.自我意识
四、简答题
1.简述观察法的主要优点和不足。 2.简述智力的个体差异。
3.人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?
4.简述心理健康的基本标准。 5.简述社会认知过程。 6.简述遗忘的原因。
7.学校教育对智力有何影响? 8.简述青少年时期个性的发展。 9.列举出心理学的流派。 10.创造性的影响因素有哪些? 11.成就动机有何特征? 12.人际吸引的条件有哪些? 13.简述注意与意识的关系。
14.晕轮效应在教育过程中有何不良影响? 15.举例说明动机与需要、诱因的关系。 16.气质与性格有何不同?
17.影响问题解决的心理因素有哪些?
18.什么是斯腾伯格智力理论中的元成分和操作成分?在认知活动中，元成分的作用怎样? 19.研究者在进行实验研究时，必须考虑到的三类变量是什么? 20.概述青少年心理发展的特点。
21.研究者在进行实验研究时，必须考虑的三类变量是什么？ 22.简述感觉产生的过程。
23.什么是智商？比率智商与离差智商有什么区别？ 24.人格具有哪些本质特征？ 25.简述感觉与知觉的关系。
26.场独立性与场依存性各自的优势是什么？ 27.人们遇到挫折后，会引起什么反应？ 28.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。 29.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。 30.简要说明人格结构的自我调控系统。 31.简述成就动机的涵义和结构。 32.简要说明心理健康的标准。 33.简述提高记忆能力的方法。
34.简述冲动型与沉思型认知方式的特点。 35.简要说明智力三元理论中智力的内部构成。
36.简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响。 37.简述表情的种类。
38.简述记忆的涵义与基本过程。 39.简述三元智力理论的观点。 40.简述去个体化的涵义与主要原因。 41.简要说明情绪与情感的区别。 42.简述长时记忆的储存模型。
43.简述挫折的应对策略。
44．简要说明克服焦虑的三个原则。 45．简述影响问题解决的因素。 46．简述智力的个体差异。
47.试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。 48.一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征？ 49.简述从众行为产生的原因。
50.简述皮亚杰儿童认知发展的阶段理论。 51.注意具有哪些功能？ 52.思维的过程是什么？ 53.动机具有哪些功能？
54.简述心理健康的基本内涵是什么？
55.深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有哪些？ 56.简述奥尔波特的人格特质理论。
57.焦虑障碍主要包括哪几种类型？
五、论述题
1.试述马斯洛的动机理论。
2.试述遗忘的原因及其影响因素。 3.如何训练学生的创造性思维? 4.结合实际谈谈情绪情感的功能。 5.论智力的影响因素。
6.结合实际谈谈复习的策略。 7.如何训练儿童的创造性思维?
8.根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效避免遗忘。 9.试述艾宾浩斯发现的遗忘规律及如何防止遗忘? 10.试述影响人格形成与发展的因素及其作用。
11.常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习？ 12.在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性？ 13.试述智力测验的性质。
14.结合实际分析如何培养创造能力。 15.试述处理压力的方法。 16.结合实例谈谈学习中的组织策略。 17.试述情绪情感功能在生活中的应用。
18.结合实例，说明几种主要的启发式问题解决策略。
19.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。 20.举例说明问题解决的策略和方法。 21.结合实例说明多元智力理论。
22.结合实例说明人格的成因。
23．结合实例，说明人际吸引的主要条件。
24．根据成就动机理论，说明提高学生成就动机的途径。 25.请你举例论述问题解决中几种常用的启发式策略。 26.请你结合实际来谈谈你是如何理解艾宾浩斯遗忘曲线的？
27.试论述人在受到挫折后可能产生的反应并提出应对挫折的一些建议。 28.请你论述一下什么是知觉以及它具有哪些特性。 29.请你论述多元智力理论的主要观点及其现实意义。 30.试论述影响人格形成的主要因素。
31.请你结合课本内容和生活实际谈谈引起失眠的可能原因。 32.试论述马斯洛需要层次理论的主要观点。
33.试比较舒茨的人际需要三维理论和霍曼斯的社会交换理论的异同。
五、案例题
1、王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，属中度残疾；她的父亲是聋哑人。小显凤出生后，父亲忙于每天的生活，根本没有时间照顾她，小显凤整天饥一顿饱一顿的，经常饿得哇哇大哭。当王显凤会爬以后，为了能够填饱肚子，便开始摸摸索索地四处找东西吃。有一天她从炕上摔下来，不分东南西北的小显凤不知不觉爬进一窝刚出生不久的猪崽儿中间，她本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起奶来。老母猪似乎并不讨厌这个外来的“孩子”。小显凤吃饱喝足后，和小猪崽儿一起，偎在母猪的怀抱中睡着了。就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的生活。11年关键的生长发育期都是在与猪为伴的极为特殊的环境里度过，造成了她心理的严重畸形。据测量表明，她的智商为39。尽管如此，大家没有灰心，全国教育系统先进教师姜云香把王显凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。7年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残达到69；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。
试运用有关的心理学原理对此案例进行分析。
2、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师
的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。
3、1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们发现了二个“狼孩”，这两个“狼孩”被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样，他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其中阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话，智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。
试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
单项选择题答案：
1~10 BCADABBCCC 11~20 BBBBABBBBC 21~30 ABBBCCCDBB 31~40 DBAAADBDBB 41~50 BCCCACCCDA 51~60 CCABCBCDBA 61~70 BBCBBCABBB 71~80 BDCABCBCAB 81~90 DADBCABCCB 91~100 AACCDADCAC 101~110 ADADADBCAB 111~120 ADBDAABCDA 121~130 DABBCCAAAB 131~140 BDCCCBDBBD 141~150 ACADCBCCDA 151~160 BBCADCCADB 161~170 CBCBACBADC 171~180 DDBCAABDAC 181~190 ADDDCABBCA 191~200 ABBCCBCDCA 201~210 BCDCCCBDBD 211~220 DCDBBDDCAC 221~230 BBDCBBDCDB 231~240 ABCDBDAABC 241~250 BABCABABCD 251~260 BBCABCDBAD 261~270 BDBAACCDCB
教师资格证心理学复习题
