方法和特色。
第二节观察演示文稿
一、 教学目标 知识与技能：
使学生了解观察演示文稿的五种视图方式。 过程与方法：
1. 培养学生运用多种方式观察演示文稿的能力。 2. 培养学生分析能力。 情感态度与价值观：
培养学生综合应用知识的意识和能力。 教学重点、难点： 本节重点是演示文稿的五种视图方式，难点是视图方式的应用 课时安排：?1课时。授课日期： 二、 教学过程： 教学环节 一、导入课题 教师展示、评价学生分组制作的演示文 稿“我们的班级体”。 学生活动 学生欣 赏、评价同 预期效果 使学生互 相交流。 学制作的演 示文稿。 教师介绍PowerPoint有多种视图方式。 下面，用各种方式观看学生制作的我们 学生听 教师介绍。 使学生了 解多种视图 方式，明确 本节课的学 的班级体”演示文稿。 二、新课 1.切换视图的方法 习内容。 教师介绍视图切换的两种方法。 方法一：单击 PowerPoint窗口左下脚 的视图方式切换按钮。 方法二：单击菜单中的视图选项，在展 开的菜单中选择相应的视图。 学生观 看教师演示 切换视图的 操作方法。 学生可以 掌握切换视 图的操作方 法。 学生对 2.普通视图
教师介绍：“普通视图”是系统默认的 视
学生听 教
“普通视 图”方式已 经了解，经 图方式，当我们新建一个演示文稿时就 设置为师介绍。 这种方式。“普通视图”窗口包括： “大纲窗口”、“幻灯片窗口”和“备注窗 口”。 3. 大纲视图
教师介绍：“大纲视图”以大纲的方式 显示多张幻灯片的文本信息，在“大纲视 图”方式下，可以方便地对文字内容进行 管理和重新排列。视图右上角的小窗口显 示的是当前幻灯
片缩小显示的样子，用来 帮助我们了解大纲视图中的文本内容改 变时幻灯片的变化情况。 教师在“大纲视图”方式下显示幻灯片 “我们的班级体”。
4.幻灯片视图教师介绍：“幻灯片视图” 是观察每张幻灯片信息的最佳方式，在 “幻灯片视图”方式下可以键入或修改幻 灯片中的内容。
教师在“幻灯片视图”方式下演示幻灯 片“我们的班级体”，通过按page Up|和 Page DowJ键或应用滚动条实现幻灯片 之间的切换。
教师布置任务：分别在“普通视图”方 式、“大纲视图”方式和“幻灯片视图” 方式下显示自己制作的演示文稿“我们的 班级体”，并在“幻灯片视图”方式下对 自己的作品进行修改。 5.幻灯片浏览视图
教师介绍：“幻灯片浏览视图”方式是
学生听 教师介绍。 学生观 看教师演 示。 学生听 教师介绍。
学生观 看
教师演 示。
学生上 机实践，完 成教师布置 的任务。
教师介绍 后，学生进 一步明确。
学生了解
“大纲视
图”方式。
学生对 “大纲视
图”方式有 感性认识。
学生了解 “幻灯片视 图”方式。
学生可以
掌握“普通 视图”方式、“大纲视 图”方式和 “幻灯片视图”方式的
在冋一屏幕上以一定顺序显示演示文稿 中所有缩小后的幻灯片，从整体上观察全 学生听教师 介绍。 使用，明确 在什么情况 应该使用这 些视图方 部演示文稿的内容。在这种视图方式下， 我们可以方便地对幻灯片进行管理，如复 制、移动、删除幻灯片等。 教师布置任务：在“幻灯片浏览视图” 方式下观看自己制作的演示文稿“我们的 班级体”，并将其进行复制。 6.幻灯片放映视图 教师介绍：“幻灯片放映视图”方式是 以最大方式显示演示文稿中的每一张幻 灯片，放映时从当前幻灯片开始，如果想 从第一张幻灯片开始，就要在切换到“幻 学生上 机实践，在 览视图”方 式下观看自 己制作的演 示文稿，并 练习复制幻 灯片。 学生听教师 介绍。 式。 学生掌 浏览视图” 方式的使 用。 学生了 解“幻灯片 放映视图” 万式。 掌握“幻 灯片放映视 图”方式的 使“幻灯片浏 握“幻灯片 灯片放映视图 万式刖先选中第一张幻灯 片。 教师布置任务：在“幻灯片放映视图” 方式下放映自己制作的幻灯片。 学生上机实 用 践。 三、课堂小结 教师与学生共同进行小结，强调不同的 学生参 复习巩固 所学知识。 视图方式有不冋的用途，要根据需要随时 进行加小结。 视图方式的调整。 四、布置作业 自己命题制作一个演示文稿（注意各种 视 图方式的使用）。 三、课后反思
作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾
驭大的学习主题的能力，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不 习惯在作品制作之前制定出详细而实用的规划， 或做不到将规划付诸 文字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。本节要强调: 按照规划集中搜集和
处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒体集 成和处理素材之间反复切换，从而影响工作效率。
第四节幻灯片的管理
一、教学目标 知识与技能： 1. 使学生掌握添加幻灯片的方法。 2. 使学生掌握翻阅幻灯片的方法。
3. 使学生掌握复制、移动、删除幻灯片的方法。 过程与方法： 培养学生管理幻灯片的能力，培养学生表达能力，培养学生查询 信息、应用信息的能力。
情感态度与价值观：
培养学生合作学习的意识和能力，培养学生的创新意识。 教学重点、难点：
本节课重点是：添加幻灯片，翻阅幻灯片，复制、移动、删除幻 灯片。难点是添加和翻阅幻灯片。 课时安排：1课时。授课日期: 二、教学过程：
教学环节 学生活动 预期效果 一、导入课题 由学生提出的问题：怎样在演示文稿 中添加新的幻灯片引入课题。 学生提出 问题。 学生了解 本节课的学 习任务。 二、新课 1.添加幻灯片 教师介绍插入一张新幻灯片的操作 方法：单击“插入”7“新幻灯片”T 选择幻灯片版式7“确定”。 教师讲解并演示在“自我介绍”演示 学生观看 习插入新幻 灯片的操作 学生可以 幻灯片的操 作方法。 教师演示，学 掌握插入新 文稿中添加幻灯片的方法。 方法。
教师布置任务：在“自我介绍”演示 文学生上机 稿中添加两张版式为“项目清单式” 的幻灯操作，完成教 片，如在第一张幻灯片中介绍姓 名、年龄、师布置的任 身高、血型等，在第二张幻 灯片中介绍自己务。 的爱好、兴趣等。 2. 翻阅幻灯片 教师介绍两种翻阅幻灯片的方法。 方法一：在幻灯片窗口单击鼠标左 键，学生听教
激活该窗口，按page Up键查看前 一张幻灯师介绍，学习 片，按PageDown键查看后一 张幻灯片。 翻阅幻灯片 的方法二：将鼠标移动到大纲窗口，单 击操作方法。
选择要查看的幻灯片的序号。 3. 复制幻灯片 教师要求学生上机操作，复制自己制 作的学生上机
第二张幻灯片。 操作，完成复 教师提问：PowerPoi nt中的复制操作 与 制幻灯片的 任Word、Excel有什么不同 务。
教师要求学生演示复制幻灯片的方 法。 学生演示 4. 移动幻灯片 复制幻灯片 的教师一边讲解一边演示移动幻灯片 的操方法。
作：将鼠标指针移动到幻灯片左边 的大纲窗口，指向要移动的幻灯片处， 当鼠标指针变学生观看为十字箭头形状时，按下 鼠标左键将幻灯片教师演示移 动拖动到新位置，即可 完成幻灯片位置的移幻灯片的 操动。 作。
教师布置任务：将“自我介绍”演示 文稿中第二、第三张幻灯片调换位置。 学生上机教师介绍：PowerPoi nt中移动操作与 操作，完成移Word、ExceI中不同点在于如果用选定、 剪动幻灯片的 任切、粘贴操作只是对幻灯片中的文字 等内容务。 进行移动，要在新位置先添加幻
学生听教 师介绍
学生在 实践中掌握 添加幻灯片 的操作，完 成教师布置 的任务。
学生可以
掌握翻阅幻
灯片的操作 方法。
在 Word 和
ExceI中学 生已掌握复 制的
方法， 绝大多
数学 生可以独立 完成任务。使学生进
一步掌握矢口 识。
学生可以 顺利掌握移 动
幻灯片的 操作方法。
使学生明 确 PPt与 Word、Excel 中不同之
初二信息技术教案
