2014安徽中小学教师考试《教育综合》真题答案
一、判断题1.努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。这句话在《国家中长期 ））》
中体现的战略目标是（B教育改革和发展规划纲要（201092020 、实现更高水平的普及教育A 、形成惠及全民的公平教育B 、提供更加丰富的优质教育C 、健全充满活动的教育体制D
）D2.下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展的措施是（ 、加快薄弱学校改造A 、教师配置向农村倾斜B 、鼓
励发达地区支援欠发达地区C 、促进农科教结合D
）年修订）规定的是（C3.下列符合《中华人民共和国义务教育法》（2006 、国家实施九年义务教育，收取学杂费A 、
义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制B 、国家鼓励教科书循环利用C 、县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育D
4.《基础件与课程改革纲要》（试行）指出，综合实践活动课程的主要内容包括“信息技术”、“社会服务于 ）以及（C劳动与技术教育”、“”社会实践 、环境教育A 、艺术学习B 、研究性学习C 、网络教育D
）D在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（5. 、具有相应的自然科学和人文社会科学知
识A 、了解中国教育基本情况B 、具有相应的艺术欣赏与标线指示C．
、具有良好的职业道德修养D
）下述不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（B6. 、小学阶段以综合知识为主A 、初中阶段以综合知识为主B 、
初中阶段设置分科与综合相结合的课程C 、高中阶段以分科课程为主D
7.“教育，不可以停止在儿童和青年期，只要人或者就应该继续。教育必须以这样的做法，来适应个人和社 ）这体现的教育思想是（B会连续要求” 、全民教育思想A 、终身教育思想B 、特殊教育思想C 、精英教育思想D
）D8.按照加涅的学习水平分类，学生对相似的，易混淆的单词分别做出正确反应的学习属于（ 、信号学习A 、系列
学习B 、言语联想学习C 、辨别学习D
）B9.教育过程的中心环节是（ 、感知教材，形成表象A 、理解教材，形成概念B 、运用知识，形成技能技巧C 、
知识巩固和保持D
）A三维目标”是（“10.基础教育课程改革提出的 、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观A 、知识，技能，
能力B 、观念，方法，态度C 、基础知识，基本技能，基本方法D 11、人们通常将“各级各类学校的具体要求称为”（ B ）。
教学目标D.C. 课程目标 培养目标 A.教育目的B.
）。A 、新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（12． A.自主、合作、探究 B.参与、合作、活动
反思、生成、探究 C.C/讲授、联系、探究
13、下列关于课程资源的说法正确的是（ C ）。
A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好
课程资源就是教科书D.C.课程资源具有多样性
）D14.课的类型一般分为两大类（ 、讲授课程和复习课A 、讲授课和练习课B 、讲授课和实验课C 、单一课和综
合课D
）B15.影响教育发展规模，速度和教育结构变化的决定性因素是（ 、政治经济制度A 、社会生产力B 、社会文化C 、
人口质量D
）通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德做出动能反映，这种教育方式依据的德育规律是（A16. 、学生思想内部
矛盾转化规律A 、知、情、意、行诸因素统一发展规律B 、长期性和反复性规律C 、在交往中形成品德的规律D
）A17.智育的根本特点是（ 、发展学生的智力A 、培养学生的自主性B 、提高学生的竞争意识C 、完善学生的人
格D
）我国教育的根本特点是（18.A 、坚持社会主义方向A 、重视智育B 、贯彻安全至上要求C 、坚持智育，体育兵
种D
）属于（B教育目标分类学中的“界首，反映，价值判断，组织价值观或者价值观体系的个性化”19. 、知识领域A 、
情感领域B 、意志领域C 、动作技能领域D
）在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（A20. 、长善救失
A 、正面疏导B 、知行统一C 、从实际出发D
）A”易引起学生的（“21.老师讲课中抑扬顿挫，语速时快时慢 、无意注意A 、有意注意B 、随意注意C 、有意
后注意D
）体现了知觉的（C22.“外行看热闹，内行看门道” 、选择性A 、整体性B 、理解性C 、恒常性D
23.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转换，改造， ）A这些观点符合（ 、构建主义理论A 、人本主义理论B 、精神分析理论C 、行为主义李林D
）小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾部分，不易记住中间，这表明遗忘受（24.D 、材料数量
影响A 、材料性质影响B 、个人兴趣影响C 、材料序列位置影响D
25.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要 ）体现了思维的（C 、间接性A 、抽象性B 、概括性C 、稳定性D
）C学生读完《淘气包马小跳》时，头脑中出现可爱活泼马小跳的形象属于（26. 、无意想象A 、有意想象B 、再
造想象C 、幻想D
）B27.冬天上课，某学生极怕冷不想起床，又怕受到批评，由此产生的冲突是（ 、双趋冲突A 、双避冲突B 、趋避
冲突C 、多重趋避冲突D
28.小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆，比如M就像两个门洞，H就像一把椅子，这种学习策 ）略属于（D 、复述策略A 、资源管理策略B 、组织策略C 、精细加工策略D
）D29.美国心理学家加德纳认为智力的内涵式多方面的，由九中彼此不同相对独立的智力构成，提出了（ 、智力三维
结构理论A 、智力群因素理论B 模型、智力的PASSC 、多元智力理论D
）体现的是意志的（C”30.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 、自觉性A 、果断性B 、坚韧性C 、自治性
D．
）生命教育史当前教育的重要内容，以下哪一项内容不属于生命教育的内容（A31. 、法制教育A 、自我保护教育B 、
敬畏自然教育C 、人际关系教育D
）C32.在概念教学中，变换同类事物的非本质特征，以突出其本质，这种方式为（ 、概括A 、比较B 、变式C 、
抽象D
）A33.最能体现心智技能的事（ 、写作A 、跑步B 、骑车C 、跳舞D
）学校心理辅导工作的侧重点是（B34. 、外部辅导A 、预防与促进B 、补救与矫正C 、心理治疗D ）A”的思想家是（35.提出“生活即是教育，社会即是学校，教学做合一 、陶行知A 、黄炎培B 、蔡元培C 、杨
贤江D
）下列属于问题解决的是（36.C 、记住一个人的名字A 、幻想成为蜘蛛侠B 、用一个词语造句C 、荡秋千D ）B37.对语法规则，公式符号，法律条文等知识的记忆属于（ 、情景记忆A 、语义记忆B 、形象记忆C 、运动记
忆D
）取得重大成功后的喜悦，惨遭失败后的绝望和沮丧，这种情绪状态是（C38. 、心境A 、应激B 、激情C 、热情
D
）D39.下述属于内部学习动机的是（ 、为了老师和家长的表扬A 、为了超过同学B 、为了赢得名词C 、感到学习
过程本身有乐趣D
）B40.校学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征，通常称之为（ 、学习困难综合症
A 、多动症综合征B 、过度焦虑反映C 、厌学症D
判断二.41.《安徽省中职中小学教师教师职业道德考核办法（试行）》规定，教师资格定期登记，职务评审，岗位 (√)
聘任等试行师德问题“一票否决” (√)42.德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动 )×43.小学儿童的思维以抽象思维为主( )×式(44.教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形 (√)45.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主题46.性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天 )×(因素的影响，因而没有好坏之分 )×育平等思想(47.孔子的“有教无类”是真正的教 (√)48.教师的个性，情绪，健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征 )(×备课就是写教案49. (√)儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要50.
)×教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化(51. )×都参与课程的开发和使用。(52.大规模网络开放课程
（MOOCs，慕课）要求教师与学生 (√)53.基础教育课程改革要求实行国家，地方，学校三级课程管理。 (√)54.定势可能加快问题解决的速度，也可能影响问题解决的效率和质量。 (√)55.课外，校外教育具有自学性，灵活性和实践等特点。
三、简答题（每小题5分） 56、《课程标准》的作用有哪些？
参考答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式变编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。（2分）
（1）课程标准是教材编写的依据。是教材的“教材”，具有统领教学的作用。（1分）
（2）课程标准是教学评估和考试命题的依据，是确定教与学的规定性及其内容和要求。（1分） （3）课程标准是是了解学校学科教学的载体。是衡量各科教学质量的重要标准。（1分）
57、如何培养学生的创造性思维？ 参考答案：
（1）激发好奇心和求知欲，调动学习积极性和主动性。 （2）培养学生的发散思维，并将发散思维与集中思维相结合。 （3）发展创造性想象力，并能正确地评价学生的创造性。 （4）教给学生思维方法和创造方法，培养逻辑思维能力。 （5）提高学生的言语能力。
（6）组织活动并结合各科特点进行创造性思维的训练。
58、上好课的基本要求有哪些？ 参考答案：（1）教学目的明确。
（2）教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键。 （3）教学方法适当，教师善“启”善“导”。 （4）表达清晰，注重语言艺术。 （5）教学进程组织严密、结构紧凑 （6）板书规范。
（7）学生主体性充分发挥。
59、简述小学生的心理发展特征。 参考答案：
⒈感知觉有了充分发展。
⒉注意水平有限。注意的持久稳定性和范围都不断地发展。
⒊不随意记忆占主要地位。在小学低年级，不随意记忆占有比较主要的地位。随着年级的升高，小学生的． 随意记忆明显得到发展。但在整个小学阶段，他们的不随意记忆始终占主要地位。
安徽省中小学教师招聘考试教育综合知识笔试真题试卷
