《狮子和鹿》教学设计
东方小学 陈楚珍
教学目标：
1、 正确、流利有感情地朗读课文。
2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。 教学过程：
一、揭题导入
同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《狮子和鹿》，伸出你们的手指头，和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。《狮子和鹿》也是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有导读提示，我们一起来读读，看看这节课要完成的目标。认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系自己的实际说说自己的体会。
二、初读课文，整体感知
1、轻轻地把课文翻到110页，自由读课文，听清楚要求：
出示要求：（1）读课文，标出自然段，画出生字词。 （2）想想课文讲了一件什么事？ 2、交流反馈。
（1）、生齐读生字词。
（2）、开火车读课文。要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同学认真听好每个字每句话，帮助纠正字音，同时，思考课文主要讲了一件什么事？ （3）、谁能能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
丛林中，一只鹿对着池水欣赏自己的（ ）和（ ），抱怨自己的（ ）；当被狮子扑来时，（ ）差点儿让他（ ），而（ ）却让他（ ）。
三、以读为主，感悟文本
（一）感悟鹿角的美丽和腿的难看
1、鹿一开始为自己有一对精美的鹿角而得意，为自己有一双细腿而懊恼，快速默读2—4自然段，把描写鹿角美丽的句子用横线画下来，把描写腿难看的句子用波浪线画下来。 2、交流：
（1）谁找到了描写鹿角美丽的句子？（读完整）
出示：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ① 你从哪些词语中感受到鹿角很美？
精美别致 就像两束美丽的珊瑚 —— 你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？瞧瞧，多美的鹿角呀！ ② 鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）请你读。 评价：—— 瞧，多自豪呀！
—— 你一个“啊”字读得特别好，这是鹿发出的一声惊叹呢！ —— 我听出来了，你在读两个“多么”的时候，特别有感情，谁也能
学着他的样子来读读？
—— 老师发现你笑眯眯的，把鹿此时的得意劲儿读出来了。 过渡：可是当他看到自己腿的时候，又是怎样表现的呢？ （2）谁找到了描写腿难看的的句子？（读完整）
出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
① 我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意） ② 你从哪里感受到他不满意？
当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”
师评：你可真会读书，能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。 指导朗读：你能边做动作边读读这句话吗？ 师评：（唉）—— 瞧瞧，鹿在叹气哪！
（太细、怎么配得上）—— 太不相称了，角那么精致，腿却那么难看。
指导朗读：你能把鹿心里的不满意通过朗读表达出来吗？
3、让我们把3、4两个自然段连起来读一读。我读旁白，你们来读鹿的话，得把鹿在说这两句话时不同的心情读出来。（师生对读） （二）感悟鹿转变态度的原因
1、瞧瞧，鹿多么喜欢自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。
【板书：角 美丽；腿 难看】可是后来，他却说——
出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
【板书：差点送命 狮口逃生】
2、是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？快速读读第5、6自然段。 3、哪些句子写出了鹿差点儿送了命？
出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
① 觉得当时的情况怎么样？（很危险）
② 哪些词语写出了危险？（被树枝挂住了、猛扑过来、眼看）好险哪！鹿的角被树枝挂住了，就逃不了了。
如果学生还找到（用尽、使劲一扯、才、挣脱、拼命）
评价：是呀，差点就送命了。
③ 此时此刻，鹿心里会想些什么？ 评价：—— 是呀，鹿是多么害怕！
—— 鹿在抱怨他的角带来的危险。
4、过渡：此时的鹿对自己美丽的角有了新的看法。那么，四条难看的腿又是怎样让他狮口逃生的呢？
出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 ① 谁能读好这句话？（指名读）
读得好，评价： 多么有力的长腿呀！谁也想读？（两三人读） 读不好，引导：我们从哪些词语中可以感受到鹿有着惊人的奔跑能力？
（撒开长腿、蹦来跳去、不一会儿、远远地）把你的感受送进去读。
5、板书——看来美丽的鹿角是中看不中用，使他差点送命，而难看的腿却让他狮口逃生。
6、经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——生接读：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。这时，鹿又会对角和腿说些什么？ 出示：鹿对角说：“你虽然美丽，但是（ ）。” 鹿对腿说：“你虽然（ ），但是（ ）。” 评价：鹿看到的美丽的角也有不足之处。 难看的腿却在逃生中发挥出了优点。 师：看来，鹿对自己的角和腿有了新的认识。
四、感悟寓意
1、学了这个故事，你明白了什么？ 预设学生回答：
任何事物都不可能是完美的，有缺点，也有优点。
有的东西表面很好看，可是却不实用，有的东西不好看，但是很有用。 2、师小结：是呀！尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能是完美的，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。 如果学生体会不够深刻
《狮子和鹿》教学设计
