课题 习作：多彩的活动
教学内容 主备人 习作：多彩的活动 吕亚楠 课时安排 使用时间 一课时
1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。 教学目标 2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。 4.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。 教学重点 能够写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写，并写出自己的体会。 教学难点 运用点面结合的方法写好场面，抓住人物的动作、神态、语言。 课前准备 多媒体课件 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 选一次活动说一说，和同学“祖国在我心中”朗 诵会、学校运动会、一、谈话导入 分享你的经历 六一儿童节演出、植 树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 1. 引导学生理解： 一、梳理思路，明确 （1）我们把最想突出的这方法 个人称为“点”，这些观众1.出示运动会中的跳 称为“面”，有了这种点面高照片。 结合，更能衬托出跳高人的(1)导学：观察这张照二、设问导学 精彩。 片，猜猜摄影者最想（2）这里的“点”指的是突出的是谁？ 场景中起到主导作用的少(2)导思：如果这张照 数人，如运动赛场中的明显片中只有这个跳高的 的运动员，舞台上的主演，人，没有观众好不 升旗仪式上的升旗手或讲好？ 话人…… (3)欣赏别的照片，找这里的“面”指的是点和面。 参加活动的人，如球迷、观2.回顾课文，巩固方众、听众…… 法。 (1)小组内回顾交流2.教师以《开国大典》为例课文中点面结合的场引导学生进一步回顾点面面描写。 结合的写法。 (2)各组选代表汇报。 3.范例赏析：下课了，老师
还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学去上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演唱会”……教室里一片喧腾。 我们要做到： (1)要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 (2)写活动的场面时，要注意点面结合，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。 (3) (3)把活动中的体会写下来。 1. 学生小组合作，进行练习。 2. 各学习小组推荐一名同三、精讲点拨 学班内汇报。 3. 学生按照要求进行评议。 三、梳理思路，指导写作 1.导学：我们该怎么记录你印象最深的一次活动呢？ 2.牛刀小试——口头表达。 (1)屏显内容： (2)请评价这段场面描写。 (3)汇报交流。 3.教师相机导学：要把印象最深的活动写好。 4.学生画自己的思维导图，然后动笔习作。 小结：照相时如此， 写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。“点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。 四、达标检测 小组同学说说自己的收获。 写作方法方面说一说 五、拓展延伸 同桌互相阅读，互相修改 初稿完成后,组织学 生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本上。 板书设计
多彩的活动 点面结合 详略得当
部编版六年级上册习作：多彩的活动
