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大学生ppt演讲话题
篇一:课前三分钟演讲稿ppT 语文课前三分钟演讲 一、活动的目的
课前三分钟演讲的活动,目的是把写作与听、说结合起来,全面提高学生的语文素养。 二、活动的内容
课前三分钟演讲由演讲(用时3分钟)和评价(用时2分钟)组成。 三、活动的方式
演讲按学号轮流进行,主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式;演讲后要求学生 把演讲稿上传到邮箱。 四、活动的评定 (一)评分细则 1、准备充分20 2、内容充实20
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3、表述清晰生动(声音响亮)20 4、态势语言使用恰当20 5、脱稿表述10 6、师生评价10 (二)评分说明
1、准备充分(占20分):演讲的准备分两个内容,一是演讲稿的准备,二是演讲的辅助
媒体的准备。对于演讲稿的准备,我要求,每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师,
老师提出意见,学生经过修改,再提意见再修改,直到老师认可后,学生再进行正式演讲前
的准备。演讲时如果为了提高演讲的生动性,需要用到辅助媒体,如课件、实物投影,需要
的设备要和老师商量并提前两天作演练,以保证课堂演讲能有序进行,尽量避免意外或把意
外降到最低,以免耽误演讲后的正常上课。在评分中,我把演讲的准备纳入其中一项的打分,目的要让学生重视这次演讲。因为这
样的机会不多,半个学期才轮到一次,不好好准备,积累经验,就浪费这一次珍贵的机会了。
2、内容充实(占20分):这主要体现在演讲稿的写作上,要求演讲内容具体充实,有个
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性特点。
3、表述清晰(声音响亮)(占20分):需要特别指出的是,在“演讲”和“评讲”两项
分数中,都有一项是“表述清晰(声音响亮)”,在演讲部分还要求“生动”。我在课堂回答问
题时有这样的体会,我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验,普遍讲话都比较小
声。而演讲不同于平时的交谈,所以我在声音响亮方面作特别的要求,目的是培养学生有演
讲的意识,说话要看场合,要照顾到所有的听众。锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在
众人面前发表自己的看法,这是对学生领导素质的有益培养。
4、态势语言使用恰当(占20分):适当地使用表情、动作,能增强演讲的直观性、生动
性,所以我要求学生使用态势语言要自然合适,不夸张造作。
5、脱稿表述(占10分):演讲不同于朗诵,我要求学生既要写好讲稿,但又不能依赖讲
稿。我有这样的发现,一旦学生带稿上台演讲,看了第一次就会看第二次,越看就越想看,
不断地低头看稿,整个演讲就没了效果。不依赖讲稿会
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迫使学生在熟悉讲稿后,更多地关注
表达和态势方面的表现,更有利于提高学生的演讲技能。 6、师生评价(占10分):学生三分钟演讲后将由学生和老师来评价。篇二:课前三分钟 演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案 一、活动的背景
新的《初中语文课程标准》(以下简称《新课标》)提出,语文教学应帮助学生获得较为
全面的语文素养,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划
人生。我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动,目的是把写
作与听、说结合起来,全面提高学生的语文素养。 二、活动的内容
课前三分钟演讲由演讲(用时3分钟)和评价(用时2分钟)组成。演讲的总话题是“讲
述自己的故事”。为了迎合中学生爱新奇的心理需求,提高演讲者和听讲者的投入兴趣,我又
在不同时间段定下不同的分话题,分别是:九月份我的传记
十月份我的业余爱好十一月我最喜爱的一本书十二月
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对我影响深刻的一个人其实,除了以上分话题的角度外,“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开,如我最× ×的一次经历、我的点滴感悟、我最棒(差)的体育项目(学习科目)等等。我希望通过分
话题的设立,拓宽学生的思路,引导学生思考,原来自己的故事可以有很多具体的内容;同
时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行,主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方
式;演讲后要求学生写“演讲后感”。
(一)演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲,前一学号的同学演讲后,后一学号的同学要对前一位同学的 演讲情况作简短的评讲,最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。也就是说,
每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作,从“1号”算起,今天“1号”讲,“2号”
评;明天“2号”讲,“3号”评;??以此类推,到全班最后一个学号的同学讲时,再由“1
号”评。老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”
的机会和成绩,“讲”和“评”的分数相加就是这位同
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