《细菌和真菌》教学设计
一、基本信息 学校 课名 学科 二、教学目标 1、说出细菌和真菌的分布特点、生存条件。 2、举例说明细菌和真菌培养的一般方法。 3、阐明细菌和真菌的基本形态、结构特点和繁殖方式。 4、描述细菌和真菌在自然界中的作用。 5、举例说出人类在实践生产生活中对细菌和真菌的利用。 三、学情分析 以学生课堂生成问题为主线，让学生在合作中将目标转化为探究实验，可培养知识转化和活学活用的能力，而且对合作探究能力的提升也有帮助。培养学生勇于探究和实事求是的科学态度。学生能自己提出问题，自己找到解决问题的方法，自己去解决问题，这才是真正学生能力的培养。学生在做实验的过程中不断改进、不断反思、 不断实践、不断探究，真正学会并具备了解决问题的能力。我觉得这才是真正的培养学生的生物学素养 四、教学重难点分析及解决措施 这章的全部内容梳理以思维导图的形式由学生完成，做成带音乐的微视频。 细菌和真菌培养的一般方法，细菌和真菌的基本形态、结构特点和繁殖方式，生活中对细菌和真菌的利用，由学生提出问题、设计解决问题的方法、自己动手做实验来证明，并录制实验过程，解析实验现象。课堂展示的方式，分组合作。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 第四章细菌真菌 生物 教师姓名 年级 八 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 1 1’-3’ 展示所有学生思维导图 梳理《细菌和真菌》全部内容 1.键盘、手机屏幕上的细欣赏其他同学做的思维导图并思考自己不足 设计实验、分工操作实验过程、对结果进行分析、找到解决方法、展示 直观、清晰 节奏感、轻松愉快 2. 3’-13’ 重现实验过程，如同身临其境，微观放大化更直观更有效果 设计、制作菌真菌多实验、展示吗？ 两个实验过2.苹果、梨坏程和结果 了一点还能吃吗？ 3. 13’-20’ 实验改进创设计实验、新，新旧实设计、制作3.巴斯德的实验、展示实验是真的两个实验过吗？ 程和结果 分工操作实验对比，重验过程、对现实验过结果进行分程，如同身析、找到解临其境，微决方法、展观放大化更示 直观更有效果 4 20’-28’ 通过对比方画出细菌真绘图、制表 细菌真菌形菌的形态结态结构 构，并画表进行比较 式比较直观，结构对比明显，讲解锻炼学生语言表达能力 5. 29’-34’ 重现实验过实物培养过蘑菇培养过程并录制 程，及条件 实物培养过程，实物每程，不同蘑个阶段过程菇条件对比 一目了然，更直观更有效果 六、教学流程图 ①促进物 质循环 ②环境保护 ③引起动植 物和人患病 ④食品制 作和保存 细菌和真⑤疾病预防 ⑥与动植 物共生 七、在教学活动应用新媒体新技术的关键事件 (起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 1’-3’思维导图展示，配有音乐图片，每个同学都进行了展示，互相学习。 3’-28’生成性的问题解决，学生能自己提出问题，自己找到解决问题的方法，自己去解决问题，这才是真正学生能力的培养。学生在做实验的过程中不断改进、不断反思、 不断实践、不断探究，真正学会并具备了解决问题的能力。我觉得这才是真正的培养学生的生物学素养。
《细菌和真菌》学情分析
本节课是对生成性的问题解决，学生能自己提出问题，自己找
初中生物_第四章细菌和真菌教学设计学情分析教材分析课后反思
