表1-1
授课教师 职称/双师 所在部门 授课地点 课程名称 上课班级 授课时间 学生考勤 听课人 年 月 日 应到 人 实到 人 得 分 不合格 评 价 指 标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学方法 30 10 11 12 13 教学14 效果 15 20 16 教学17 秩序 18 10 总分 优秀 5 5 5 5 良好 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 8 4 4 4 4 合格 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 3 3 3 3 合计 教学态度20 教学大纲或课程标准、教案、授课计划等教学文件齐全 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人 严格课堂管理、作业布置合理批改及时，辅导耐心 提前到达教室，准备相关设备和教具2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 教学内容 20 严格执行教学大纲及授课计划，误差不超过正负2课时 5 合理选用优秀新版教材，专业课注重开发和选用工学结合教材 授课内容符合大纲要求，基本知识讲解清楚，重点难点突出 根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中课件、板书设计合理、条理清5 5 5 晰 5 5 5 5 10 10 5 5 5 5 语言表达清晰、准确，逻辑性强 理论联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力 根据课程特点，充分利用多媒体和其他教学手段根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教 学法，教学手段灵活 达到大纲规定教学目标，学生掌握了本堂课的主要教学内容 学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣 学生掌握了本堂课的重点内容，提高了相关职业技能和职业素质 学生到课率高，迟到率低 课堂秩序良好，学生听课认真 1 / 10
1.对教师教学方法、教学特色方面； 整体2.对学生学风评价； 评价 3.其他； 课堂教学质量评价表（理论课类） 表1-2
课堂教学质量评价表（体育课） 授课教师 职称/双师 所在部门 授课地点 课程名称 授课时间 学生考勤 年 月 日 应到 人 实到 人 上课班级 听课人 得 分 评 价 指 标 1 2 3 4 5 6 7 教学方法 30 8 9 10 11 教学效果 12 20 13 教学秩序 10 14 15 遵守教学纪律, 准时上下课 敬业精神强, 认真授课, 能教书育人 授课计划、教案及教学器具（械）等准备齐全教学内容有助于增进学生身心健康，培养学生的极极进取、团结协作 教学内容有助于培养学生综合素质和增进学生参与的积极性 教学内容讲解清晰 、示X动作准确规X 合理、有效地运用现代教育技术手段 因材施教, 注重学生个性发展及培养自我锻练能力 采用启发式或参与式教学法, 师生之间互动良好 有自己的教学风格和特点，教学方法有实效能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展 能够激发学生的学习兴趣与主动性 注重终身体育意识及创新能力培养 学生到课率高，迟到率低，训练认真 课堂教学组织有条理，秩序良好，无体育伤人现象2 / 10
优秀 5 10 5 5 10 5 5 10 10 5 10 5 5 5 5 良好 4 8 4 4 8 4 4 8 8 4 8 4 4 4 4 合格 3 6 3 3 6 3 3 6 6 3 6 3 3 3 3 不合格 合计 教学态度20 教学内容 20 2 4 2 2 4 2 2 4 4 2 4 2 2 2 2 总 分 主 要 建 议 备注：总分90—100分为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不及格 表1-3
1.对教师教学方法、教学特色方面： 2.对学生学风评价： 3.其他： 课堂教学质量评价表（实训/实验课） 授课教师 职称/双师 所在部门 授课地点 课程名称 上课班级 授课时间 学生考勤 听课人 年 月 日 应到 人 实到 人 得 分 不合格 评 价 指 标 1 2 3 4 5 教学内容 20 6 7 8 9 教学方法 30 10 优秀 5 5 5 5 5 5 5 5 良好 4 4 4 4 4 4 4 4 合格 3 3 3 3 3 3 3 3 合计 教学态度20 教学大纲或任务书、教案、授课计划等教学文件齐全 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人2 2 2 2 2 2 2 2 提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁 严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时 实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重 开发工学结合实训教材或指导书根据课程特点突出职业能力培养， 寓职业素质教育于教学之中，重视 职业道德培养和企业文化熏陶实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出 语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰， 实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教 学法，教学手段灵活11 学生分组科学，教师示X操作规X，符合职业技能鉴定或行业标准12 13 14 5 5 5 10 5 10 5 5 4 4 4 8 4 8 4 4 3 3 3 6 3 6 3 3 2 2 2 4 2 4 2 2 根据课程特点，进行实训（验）考核方法改革，设置考核标准实训(验)达到大纲和任务书规定的教学目标,学生遵守安全操作规程， 仪器设备无损坏教学效果 15 学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣20 16 学生掌握了实训（验）基本技能，培养了合作精抻，提高了沟通能力3 / 10
教学质量评价标准归纳
