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游戏教学在小学数学课堂教学中的应用
作者：刘冰凌
来源：《新课程·小学》2024年第07期
摘 要：新课程改革注重突破传统教学模式，应用新型的教学模式。小学数学游戏化教学正是顺应了新课程改革的要求，以学生为学习的主体，以促进学生的根本发展为目标。就游戏教学在小学数学课堂教学中的应用展开了论述，旨在通过游戏化教学来提升小学数学课堂教学质量，并实践新课标的要求。
关键词：游戏教学；小学数学；课堂教学
小学数学教学过程中，数学游戏可以被用来创设情境，可以被用来调动学生学习的积极性，可以被用来增强师生之间的互动。而且精彩有趣的游戏可以活跃课堂教学气氛，可以激发学生的求知欲，还可以帮助学生进入最佳的学习状态。既然游戏教学在课堂教学中的作用如此之大，那么教师要如何将游戏活动融入数学课堂之中呢？ 一、提高学生的学习兴趣
新课导入对于课堂教学而言是非常重要的，课堂导入就像演唱会的开幕致辞一样，再精彩的内容都需要优秀的开幕致辞来调动观众的好奇心。好的课堂导入就犹如优秀的开幕致辞，在聚光灯闪烁的一瞬间就能牢牢吸引观众的注意力。而精彩的游戏活动就犹如优秀的开幕致辞，能在课堂伊始迅速吸引学生的眼球，使学生的注意力从课间活动回归到课堂学习中。 例如，教学图形的相关知识时，教师可以在课堂教学伊始设置一个“关于硬币的魔术”的游戏活动：将8枚硬币排列成一个正方形，正方形的每条边上都有3枚硬币，然后让学生试着移动4枚硬币，使这个正方形变成一个每边有4枚硬币的正方形。教师可以在黑板上画出这个带有8枚硬币的正方形，也可以在讲桌上运用真正的硬币摆出带有8枚硬币的正方形，然后让学生来进行游戏解答，看看哪个学生最先得到答案。学生会对这道游戏题目充满兴趣，他们或是用笔画图形，看看去掉4枚硬币后，能否变成一个新的正方形；或是运用硬币摆弄图形，看看怎样摆放硬币能转化成一个新的正方形，在动手、动脑的过程中，学生的数学思维得以拓展。 二、运用游戏来构建新知，提高学生的自主学习能力
数学知识一般是比较抽象的，都是一些符号、公式和定理，学生学习起来比较抽象，但是有部分数学内容还是比较有趣的，教师可以结合这些教学内容设计有趣的游戏活动，寓教于乐，在营造轻松愉悦的课堂氛围的同时，提高学生的学习效率。
例如，教学可能性的相关知识时，教师可以设计这样的游戏活动：教师可以在课前准备一个黑色的塑料袋，然后再准备若干个黄球、白球和黑球，并把这三个球放在黑色塑料袋里边，教师可以让学生走上讲台，随意地去黑色塑料袋里边摸球，看看都能够摸到哪个颜色的球。在
游戏教学在小学数学课堂教学中的应用
