语文园地三
学校 学科：语文 一、教学目标： 1、认识“弹、钢”等11个生字，了解常见的课余生活。 2、学会区分常见的同音字，能用“一边……一边……”练习说句子。 3、了解写话的常用格式，练习写话。 4、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的积累。 5、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。 6、阅读故事《王二小》，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的敬佩之情。 二、教学重难点： 1、区分常见同音字，学习古诗，阅读故事。 2、了解写话的常用格式，练习写话。 三、制定依据： 1、教材分析 语文园地三安排了6个板块内容。 “识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。 “字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。 “写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。 “展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。 “日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。 年级：二 课题： 语文园地三 班级： 教师： 人数： 日期： “我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。 2、学情分析 通过一年的学习，学生们已基本能做到自主识字，但对于同音字的使用和写话方面还是比较薄弱。所以在这两个方面学生应该加强练习，教师应该加强指导。 第一课时 课时目标： 1、认识“弹、钢”等11个生字，了解常见的课余生活。 2、学会区分常见的同音字，能用“一边……一边……”练习说句子。 教学过程 教学环节 一、出示图片，激趣导入 教师活动 1、教师播放一组展示小朋友课外生活的图片，学生观看图片并交流这是什么活动。 2、鼓励学生结合自己的生活和学习实际，说说自己经常参加哪些课外活动。 3、教师过渡激趣：接下，就让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧！ 二、学习“识字加油站” 1、 学生自主朗读短语。 2、 指名学生分行朗读，师相机正音。 3、 出示表达短语意思的相关图片，学生简要说说对这些活动的了解，教师相机补充。 4、 巩固识字：教师随机出示短语卡片，指名学生认读。 5、 拓展提升：说说还有哪些课外活动？教师适当板书，如：踢足球、自由读 指名读 学生交流 指名读 自由讨论 利用图片识字，既能激发学生的学习兴趣，又有利于学生更好地识字。 自由交流 指名说 学生活动 图片导入，结合学生自己的课外生活，激发学习兴趣。 设计意图 打篮球、听音乐…… 三、学习“字词句运用” （一）区分同音字 1、师：小朋友们，汉字王国十分神奇，有很多字读音相同，意思却不相同，我们在使用的时候可要正确区分哦！ 2、学生自主完成四组练习，同桌之间相互交流。 3、指名学生汇报，并鼓励学生说说自己是如何区分这几组同音字的用法的。 在学生的基础上， 教师明确正确答案：花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近，进出；带领，爱戴 4、巩固拓展：鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法。在学生交流的基础上教师 小结强调： （1）“园”主要指“花园、果园、菜园” ，而“圆”指的是一种形状，如“圆桌、圆形、汤圆” 等。 （2）“只”常用在小动物前面，如：一只蚂蚁、一只鸭、一只兔子； “支”主要用于：一支笔、 一支歌、一支队伍等。 （3）“进”表示动作，如：前进、进入、进出等； “近”表示的是距离，如：远近、近处、附 近等。 （4）“带”常指细长的物体：如领带、鞋带、腰带等； “戴”更多的是指动作：如戴帽子、戴 红领巾、戴花等。 5、师生共同小结：要正确使用同音字，最重要的是区别它们的意思。 （二） 同桌交流 学生汇报 让学生自主练习、讨论如何区分同音字，最后老师相机指导，充分发挥了学生的学习主动性和积极性。 练习说句子： 1、出示课本第 40 页的三个句子，学生轻声自由地朗读。 2、指名学生说说这三个句子有什么共同之处：都有“一边……一边……”。 3、鼓励学生结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边…… ”说句子，先自己练习说，再说给同桌听。 4、指名学生说说自己的句子，师生共同评议，引导学生将句子说完整说通顺，并重点强调： 句子中的两件事情是可以同时做的。 5、请学生将自己说得句子写下，不会写的字可以用拼音代替。 第一课时作业设计： 1、练习用“一边……一边…… ”说句子。 附板书： 语文园地三 一边……一边…… 第二课时 课时目标： 学生自由朗读 指名说 学生练习 指名说 练习说话一定要求学生结合自己的学习和生活实际。 1、拓展学生的语文学习渠道，展示自己课外积累的词语和句子。 2、练习说话，掌握常见的写话格式。 3、写清楚自己玩具的特征，有哪些好玩之处。 教学环节 一、谈话导入 教师活动 1、教师谈话：小朋友们，我们在语文学习过程中，会遇到很多好的词语和句子，当我们学过这些词句的时候，该怎么做才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友呢？ 学生活动 质疑导入，引发学生的思考。 设计意图 2、学生交流，教师适当小结：制作积累卡可是一个很好的方法呦！接下，我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！ 二、学习“展示台” 1、学生自由读一读词语和句子，遇到不认识的汉字可以向老师请教或查字典。 2、指名学生朗读词语和句子，说说每一类积累卡有什么特点，根据学生的交流，教师适当引导：课本中第一张积累卡积累的是和天气、河流有关的词语；其中一张积累卡是和春天有关 的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名人名言。 3、教师小结：我们在制作积累卡的时候，也可以学生课本的样子，把同类的词语和句子放在一起，这样便于查找和记忆。 三、学习“写话” 1、教师谈话：小朋友们，玩具是我们成长过程中的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们最喜欢都玩具是什么？你们愿意向大家展示你们最喜爱的玩具吗？ 2、和同桌轻声交流。 3、指名学生上台交流自己的玩具，说说它的特征，有什么好玩的地方。师生共同评议，引导学生表达清楚、完整。 4、师多媒体出示方格纸，引导学生交流，如果把刚才说得内容写在方格纸上，要注意些什么呢？在学生交流的基 同桌交流 学生交流 写话练习遵循了先说后写再评价的顺序，符合学生的学习规律。 学生自由读词语和句子 指名读 由学生观察三张积累卡的不同，得出分类整理的道理，锻炼了学生的思考能力。
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