河北民族师范学院新增学士学位授权学科（专业）评审指标体系
一级指标 二级指标 评 审 内 容 与 标 准 工作任务 负责组别 1.系学科专业建设规划、专业设置调研论证过程、内容，论证报告（结论）； 2.专业申报文件、专业设置批准文件； 3.专业招生情况； 专业设置满足社会需要，建设规4.专业建设的指导思想，规划（含师资、实践教学条件、课划科学合理，建设措施得力，成绩显程体系、教学管理、教学科研等）的科学、合理性分析。 著。 5.与专业建设规划相关的具体措施； 6.专业建设经费投入情况； 7.专业建设成果。 1.培养方案制定的指导思想、原则、内容； 2.专业培养方案； 培养方案符合培养目标的要求，3.培养方案的执行情况； 体现德、智、体、美等全面发展、有4.培养方案与培养目标的符合度、专业培养特色分析； 利于人文素质和科学素质提高，有利5.专业选修课程及跨学科选修课程安排情况； 于创新精神和实践能力培养，执行情6.课内外实践教学的安排及效果。 况好。 7.各学期开课情况表； 1.1 专业建设 （一） 专业建设及人才培养方案 1.2 人才培养方案 ☆2.1 专业负责人 1.专业负责人基本情况简介，学历证书，职称资格证书，授课情况一览表； 具有正高级职称、学术水平较2.专业负责人发表的论文、论著，发明、专利等科研成果，高。 各类教学成果奖等情况表； 3.专业负责人荣誉表彰情况。（有关复印件） 专任教师总数满足教学要求，专1.专业类课程任课教师情况表（姓名、年龄、学历、职称、业主干课程教师≥3人，并具备良好毕业院校及专业、担任课程名称）； 的专业知识。 2.专业核心课程任课教师情况表。 专业教师队伍的专业 、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有研究生学位或相当学历者的比例≥30%。 1.专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构比例； 2.专业师资建设规划； 3.历年专业师资队伍的学历、职称、学缘、年龄等结构变化图示 1.专业教师授课工作量统计表； 2.教师教学与科研成果一览表； 3.教师教学与科研项目一览表； 4.每年教师出版专、编著、教材一览表及使用情况一览表； 5.教师科研、教学研究获奖情况一览表； 6.每年学术讲座、学术交流活动清单、效果及相关材料； 7.科研、教研促进教学、教改的措施、效果及相关材料 ☆2.2 专业教师配备 （二） 教师队伍 2.3 专业教师结构 2.4 教师教学与科研能力 教师具有较高的教学水平，较强的科研(含教学研究)能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。 2.5 实验教师队伍 有专职实验教师队伍，结构合1.实验教师队伍的学历、职称及年龄结构； 理，满足实验教学要求。 2.实验教师的管理及进修培训； 3.实验教师每年实验教学工作量统计表 4.实验教师的教学科研成果。 设备完善先进，利用率高，在专1.专业实验室概况（师资、面积、投入，主要仪器设备的基业人才培养中能发挥较好作用。 本信息（类型、管理层次、原值等）； 2.实验室的管理制度（含检查考核制度）； 3.每年已开出实验项目一览表，实验教学人员安排表，仪器设备使用情况、维修记录表； 4.实验室的利用与开放程度（时间、对象、课题与内容等），对专业人才培养的支撑作用分析（利用效益）。 专业图书资料数量充足，种类较1.学院馆藏、系资料室专业图书资料（含电子图书资料）的全，满足专业教学需要。 数量、种类； 2.专业图书资料（含电子图书资料）的目录； 3.系图书资料经费投入与使用情况一览表； 4.图书资料的管理及信息服务制度与措施。 校内外实习基地完善、稳定，设1.实习基地一览表（含名称、地址、建立时间、实习专业、施满足实践教学要求。 功能、接收实习学生规模、是否有协议等）； 2.实习基地简介（技术、管理、设施、主要指导教师、实习内容和目的等）； 3.合作协议（突出“满足因材施教的实践教学要求”的内容）； 4.历年实践教学环节安排表及实施情况。 3.1 专业实验室 （三） 教学条件及利用 ☆3.2 专业图书资料 3.3 实习基地 ☆4.1 课程建设 建设规划科学合理，建设成果显4.1.1课程建设规划及具体安排； 著。 4.1.2课程建设获奖情况（各级优秀（精品）课程、课程群、双语课程、多媒体课件等）； 4.1.3各课程教学大纲、考试大纲、教学进度表、教案、试卷及试卷分析； 4.1.4网络教学课程及多媒体教学情况。 教材建设规划科学合理，保障措施具体，落实到位。使用一定数量的省部级以上规划教材，主干课程选用同行公认的优秀教材。 4.2.1教材建设规划、选用、评估与管理规章制度及实施情况综述 4.2.2.分学期提供所有课程使用教材目录（课程名称，教材名称及其主编、出版社、出版单位时间、是否为优秀教材、面向21世纪教材）及统计表； 4.2.3近三年来教师出版的主编、参编教材、自编讲义目录、获奖及推广使用情况介绍材料（提供样书）； （四） 教学过程及管理 4.2 教材建设与选用 ☆4.3 教学研究与改革 4.3.1围绕专业人才培养的教学研究与改革思路、计划及配套制度、政策或措施； 总体思路清晰，计划具体，配套4.3.2教师开展教研教改的课题或项目（名称、时间、级别措施有力，执行良好，成效显著。 等）； 4.3.3系教改研讨、教研室教改研讨情况； 4.3.4教研教改成果及其对人才培养的影响。 4.4 质量监控 规章制度健全，质量标准明确，4.4.1教学管理规章制度汇编（校级、系级）； 体现专业的水平和地位，执行严格；4.4.2教学管理规章制度执行情况及其原始材料； 教学质量监控体系科学，注重反馈与4.4.3教学各环节的管理制度和质量标准及其执行情况； 改进，成效显著。 4.4.4教学质量监控的组织机构（校、系、教研室）和组织制度健全，职责履行情况； 4.4.5校、系、教研室及学生教学考评（如教师听课、学生评教、教师评学、上课考勤等）的原始材料及其统计、处理材料。 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早地参加科研和创新活动。 5.1.1专业教学计划中实践教学的总体安排与实践教学体系一览表及执行情况 5.1.2独立设置实践教学环节简介； 5.1.3独立设置实践教学的内容、要求能紧跟学科的发展和社会需求变化，体系设计科学合理（口径、层次、必要性、可行性等），符合应用型人才的培养要求； 5.1.4实践教学的质量管理（含计划管理、过程管理、目标管理等）制度； 5.1.5创造了哪些条件或采取了哪些措施使学生较早地参加科研和创新活动，成效情况。 （五） 实践教学 ☆5.1 实践教学内容与体系
河北民族师范学院新增学士学位授权学科（专业）评审指标体系复习过程
