知法于心 守法于行
教学设计
【学情分析】
1、六年级的学生年龄小，平时接触到的法律常识比较少，法律意识和规则意识不强；再加青少年辨别能力比较弱，对当前社会上的违规、违法现象不能正确认识，很容易做出违规、违法的事情。依法维权的意识比较淡薄，对依法维权的途径也是一知半解，甚至错误地认为维权是大人们的事，与未成年无关，因此，要引导学生运用所学的法律常识，选用合法的途径和方法，维护自己的合法权益。
2、六年级学生好奇心强，感性思维浓厚，要求教师在教学中为学生创设贴近学生、贴近社会、贴近生活的鲜活案例、情境，引导学生开展探究学习。 【教学目标】
1、通过阅读报刊、网络学习、开展法治活动等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求，学会依法维权，积极与违法犯罪行为做斗争。
2、提高对法律的自主学习能力和自我防范能力。
3、从和日常生活点滴做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣、违法可耻”的观念，做知法、守法、用法的好公民。 【教学重点】用法我也行 【教学难点】从遵守规则做起
【教学方法】情境教学法 案例分析法 小组讨论法等 【教学活动过程】
一、导入：新闻视频导入，教育部明确将法制教育纳入国民教育体系，中小学开设道德与法治课。这对青少年提出了要求：我们要学法、守法、用法。那如何才能做到这一点？（用新闻视频引入课题，引起学生对于法律的重视，激发学生兴趣。）
二、教学过程中用跟学生年龄相仿的“小军的故事”贯穿始终。 1.小军的故事（一）：学法懂法的重要性
小军在某中学读书，有一天放学后看到附近工地有很多钢筋，他想：这么多钢筋，拿两根也不算偷，我正好卖了去上网。于是他真进工地拿了两根。在离开的时候被保安发现,保安直接放出狼狗将小军咬伤。事后保安以小军偷东西为由拒绝赔偿。小军的父母独自承担全部的治疗费用。
（1）小军违法的原因是什么？
（2）你认为保安拒绝赔偿的理由成立吗？小军家长的做法可取吗？ （3）小军的遭遇给我们什么启示？
学生合作探究，讨论交流 学生回答：……
师点评总结：学法知法，然后才能更好的守法、用法。 （设计意图：通过具体案例让学生认识学法、懂法的重要性。） 2.小军的故事（二）
随后，小军所在的学校举行了 “法制教育进校园“活动，在这次活动中同学们积极参与、互相交流，小军说通过这次活动他学到了很多法律知识，很好地解决了自己遇到的问题，让我们一起来看看吧。展示图片
小军所在的学校是通过什么方式让同学们学习法律常识的？ 学生总结
问题思考：小军还可以通过哪些方式和途径学习法律常识？（有他人故事到自己，自己可以通过什么途径学习法律。）
学生……
（设计意图：通过丰富的图片让学生直观地掌握学习法律的途径和方式。） 小军的故事（三）
小军通过学习知道自己违了法。为了让更多的人学习法律，增强法律意识，他决定以志愿者的身份自发组织同学们去社区、街头去宣传法律，让我们一起来看看他们都做了些什么。
图片展示，同时引出问题：我们应该如何向小军学习？ 学生思考回答
老师总结：不仅要学法，还要宣传法律，促进形成人人学法、守法的社会氛围。 3. 播放视频：北京八达岭野生动物园老虎伤人事件 思考：探究交流，引起反思 （1）被老虎咬伤的女子，错在哪里? （2）我们要从该女子身上吸取什么教训？ 学生……
总结：规则是限制和约束，更是一种保护。遵守规则！ 分角色体验：遵守哪些规则？学生分享自己的体验
结合济宁实际：济宁正在创建全国文明城，我们应该遵守哪些规则，为创建文明城出一份力，共建美好济宁。
学生……
有的同学认为，我只要不违法就可以了，遵守校级校规与守法没什么关系。 你认同这种观点吗？为什么？
（结合本地实际，让学生学以致用，落实到行动中和生活的一点一滴中。）
学生分享观点……
总结：守法从遵守规则做起。强化规则意识，才能更好地守法。 4.小军的故事（四）
因为小军最近成长进步很快，他加入了学校小记者团。他用摄像机记录下了生活中的一幕幕遵守规则的画面。
播放视频：遵守规则带给我们的美好。 问题引导：看完之后你有什么感悟？
（通过老虎伤人事件、遵守规则带来美好的正反比较，让学生直观地感受到，不守规则会受到惩罚，甚至会付出生命的代价；守规则可以给生活带来很多美好，守法从遵守规则做起，养成遵规守法的习惯。）
5.请你选一选
下面几幅图片中，哪些是法律允许做的？哪些是法律不允许做的？哪些是法律要求必须做的？哪些是法律倡导做的？
学生选择……
点评总结：法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做，法律倡导做的积极去做。
（设计意图：通过行为选择使学生动之以情，导之以行，养成遵规守法的习惯。） 6.回到故事的最初：小军的故事（一）
保安放出狼狗将小军咬伤。事后保安以小军偷东西为由拒绝赔偿。小军的父母独自承担全部的治疗费用。
思考：小军及其父母应该怎样依法维护自己的合法权益？ 学生……
总结：当合法权益受到非法侵害时，我们要学会拿起法律武器，维护自己的合法权益。 小军的故事（五）
平静的日子又起风波，小军的同学遇到了一件麻烦事。前几天他们的同学小伟被那个经常在学校附近闲逛的小混混打劫，抢走了50元钱，还把小伟的头打破。几个同学对如何处理此事发表了不同的观点。
1、讨论三位同学的做法可能会出现的结果。 2、要是再遇到那些小混混勒索，如果是你怎么办？ 3、PPT展示，学生讨论交流，发表观点。
（设计意图：小组讨论，通过比较三种不同做法，讨论分析可能出现的后果，让学生明白应该如何用法，怎样依法维权。有他人故事到自己，把学到的灵活应用，学以致用。）
学生讨论后，分享交流……
总结：用法：依法维护自己的合法权益；积极同违法犯罪现象作斗争。
谈收获，进行课堂小结
情感升华：学法、守法、用法，做到知法于心、守法于行，这与我们国家依法治国的基本方略也是相一致的，十九大报告重申了推进全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，这要求公民具备相应的法律素质，我们青少年作为祖国的未来，更要从现在做起，成为法治社会的合格公民。
宣誓活动（仪式感，体现法律的威严性，让自己牢记誓言，真正落实到行动中。） 【板书设计】
学情分析
1、六年级的学生年龄小，平时接触到的法律常识比较少，法律意识和规则意识不强；再加青少年辨别能力比较弱，对当前社会上的违规、违法现象不能正确认识，很容易做出违规、违法的事情。依法维权的意识比较淡薄，对依法维权的途径也是一知半解，甚至错误地认为维权是大人们的事，与未成年无关，因此，要引导学生运用所学的法律常识，选用合法的途径和方法，维护自己的合法权益。
2、六年级学生好奇心强，感性思维浓厚，要求教师在教学中为学生创设贴近学生、贴近社会、贴近生活的鲜活案例、情境，引导学生开展探究学习。
效果分析
本节课选取与学生年龄相仿的案例“小军的故事”贯穿始终，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动。通过辨析、正反视频案例的对比等活动，激发学生兴趣，引发学生思考，调动学生学习的积极性。
通过学习，学生知道了应如何做到“知法于心 守法于行”，以及学法、守法、用法之间的联系。采用自主、合作、探究的教学方式，让学生在感悟、讨论、交流、辨析中深化认识，获得知识、提高能力、学以致用，养学生自主合作、分析探究问题的能力。课堂板块清晰，便于学生梳理知识，建立知识脉络和框架；结合学生实际生活，从案例到学生自己，提高分析能力，又注意落实到学生自己的实际行动中，做到灵活应用。
教材分析
本节课包括三个板块：学法、守法、用法。三个板块内容是相互联系、密不可分的，学法是前提，学法才能更好的守法、用法；守法、用法是关键和落脚点。只有学法，才能知法、懂法，知法懂法才能自觉守法，在实际生活中用法，学会拿起法律武器依法维权，并且积极、机智灵活地与违法行为作斗争。
第一板块：学法，了解学习法律知识的方式和途径，并且在自己学法的同时要宣传法律。 第二板块：守法，首先通过观看视频“北京八达岭野生动物园老虎伤人事件”这样的反面案例来分析规则的重要性，学会遵守规则；通过角色体验活动知道在不同场所应该遵守什么样的规则；结合济宁本地的实际，作为市民应该遵守哪些规则来为创城贡献自己的一份力量；通过“遵守校纪校规与守法是否有关”的辨析，让学生明白守法要从遵守规则做起。然后通过“遵守规则带来美好”的正面视频，让学生直观地感受到遵守规则给我们的生活带来的好处和便利。通过正反对比，增强学生的体验。
结合前面所学知识“法律是一种特殊的行为规范”，“守法光荣，违法可耻”，通过图片的形式让学生知道守法应该遵循的准则。
第三板块：用法，通过案例分析，讨论案例中采取不同方式可能会出现的结果，在讨论、思考、交流中让学生知道依法维权；从他人到学生自己，结合自身实际，当自己遇到类似情况时，知道依法维权并积极灵活地同违法现象作斗争。
评测练习
一、选择题（下列各题的选项中只有一项符合题意）
2014年12月19日，因不履行监护人法定义务、不送适龄儿童接受义务教育，和田地区先后有44名家长被告上法庭。经审理，法院判决要求家长在规定的时间内履行监护人 的法定义务，送适龄儿童接受义务教育。据此回答1-2题。
1. 44名家长的行为侵犯了子女的( )
A．政治自由和权利 B．荣誉权 C．消费者权 D．受教育权 2．这一案例给我们的启示是( )
①法律保护公民的权利②法律要求做的我们必须去做③要学会依法保护自身的合法
初中道德与法治_知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思
