第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
【课程标准】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【考试说明】
启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动的社会影响。 【知识梳理】 一、兴起的原因：
1、经济：进一步发展（根本原因）； 2、阶级：新兴阶级力量壮大
3、科学：科学的发展，教会的很多说教不攻自破； 4、思想：文艺复兴和宗教改革的影响。 二、兴起的概况：
1、进程：英国（兴起）→（高潮）→世界（进一步发展） 2、核心（旗帜）：（含义：）
3、斗争矛头：和天主教会
三、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点： 人物 代表作 ①猛烈抨击 伏尔泰 法国 《哲学通信》 ②反对君主专制，倡导制； ④法律应以为出发点，法律面前人人平等。 ①反对君主专制，主张制 《》 ②提出学说，权力彼此制衡； ③法律不能违背人的，法律是理性的体现。 ①“天赋人权”、“”和社会契约思想； ②认为人类不平等的根源是；（不反私有） 《路易十四时代》 ③提倡“”，认为人生来就是平等和自由的； 主要思想 影响 是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 孟德斯鸠 法国 卢梭 法国 《》 是最激进的民主主义者 是近代西方著①启蒙运动的核心是人的和理性判断； 康德 德国 《纯粹理性批判》 ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等 ④自由也要自律，自由平等只能在之内。 名的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 四、启蒙运动的社会影响：
1、性质：性质的思想解放运动 2、对欧洲的影响：
①进一步解放了人们的，冲击着欧洲的； ②推动了法国大革命的爆发，传播了思想；
3、对世界的影响：
①极大了鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取的斗争；（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）
②启蒙思想成为人们的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
【合作探究】
1、比较文艺复兴和启蒙运动的不同，分析启蒙运动是如何进一步弘扬人文精神的？ 时间 根本原因 文艺复兴 14—16世纪 资本主义萌芽 启蒙运动 17—18世纪 资本主义发展 理性主义 专制王权、封建神学 英法到世界，中心在法国 冲击封建制度，为资革作了舆论准备，启导了欧洲乃至全世界的资产阶级的革命浪潮，影响更大。 在近代自然科学发展的基础上兴起的 核心（旗帜） 人文主义 斗争矛头 进程 影响 与自科关系 性质 封建神学（天主教会） 意大利到欧洲，中心在意大利 对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，推动了思想解放和自然科学的产生和发展； 促进了自然科学的产生 资产阶级性质的思想解放运动 发展：①核心：由提倡人性到崇尚理性；
②斗争矛头：集中批判封建专制制度；
③提出了对未来社会的政治构想，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度
2、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动比较 政治 条件 经济 条件 思想 条件 性质 地位 内容 明末清初的思想批判 封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量 资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚。 理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位。 本质上仍属于封建思想的范畴 没有成为当时社会的主流思想 中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。 影响 明清之际的民主思想对当时的封建专制起了极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧欧洲的启蒙运动 进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。 欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础。 资产阶级反封建的思想运动 是17、18世纪欧洲的主流思想 批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。 一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型。 洲由封建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用。
【典型例题】 1、（10年上海历史卷）15．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是
A. 宗教改革B．文艺复兴C．启蒙运动 D．空想社会主义 答案：C 2、（10年天津卷）4．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为
A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.有些启蒙思想家本身就是科学家
D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 答案：A 3、（10年山东卷）16．下列选项中不能体现继承与发展关系的是
A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C．君权神授说——社会契约论
D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整 答案：C 4、（10年江苏卷）24．（10分）
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特?E?勒纳《西方文明史》
材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
请回答：
⑴据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分）
⑵据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙
思想家“理性王国”的反应。（3分）
⑶指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?（4分） 答案要点：（10分）
⑴起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）
⑵局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。 反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情） ⑶看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。
【课堂练习】 一、选择题：
1、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学
中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
答案：A
2、大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 答案：B
3、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，突出表现在
A．反对教会的权威 B．提倡追求自由、幸福和物质享受 C．充分肯定人的价值和尊严 D．提出资本主义社会的构想 答案：D 4、“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”该材料的核心思想是
A．人民主权 B．社会契约 C．分权制衡 D．天赋人权 答案：C 5、“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这句话 A.抨击和批判了奴隶制度 B.明确提出人民主权的学说 C.强调了天赋人权的思想 D.包含着法律面前人人平等的思想
答案：C
6、欧洲的启蒙运动发生在法国大革命之前，为法国大革命奠定了思想基础，这反映了思想启蒙运动和社会变革的基本关系和规律，然而新文化运动却带有对辛亥革命“补课”的性质，
主要是因为它
A．使民主共和的观念开始深入人心 B．彻底完成了辛亥革命未完成的任务
C．第一次举起社会主义的大旗 D．动摇了封建思想的统治地位 答案：D
7、卢梭在《爱弥儿》一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女
A．拥有教育权 B．获得劳动权 C．争取人身自由权 D．享有政治参与权 答案：D
8、伏尔泰的名言“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家
A.主张限制王权B.提倡君主立宪 C.倡导信仰自由D.宣扬权利平等 答案：D
9、小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭 A．强烈反对财产私有制 B．主张废除资产阶级私有制
C．向往小农经济社会 D．反对贫富悬殊而不反对私有制 答案：D
10、伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读 A．《论法的精神》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》 答案：A
11、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在： ①发展了人文主义 ②摆脱了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展 A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．②③④ 答案 A 12、恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪。”他作出上述论断的最主要依据是 A.对外战争开始征服整个欧洲 B.率先进行和完成工业革命 C.启蒙运动达到高潮并影响世界 D.人文主义思想深入人心 答案C
13、德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是 A．这是由两人的阶级属性对立造成的 B．两人对如何获得自由平等的主张不同 C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反 D．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民” 答案 B 14、卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点是
启蒙运动完美版
