《我要上学去》教案
设计意图：
大班孩子对于“入小学”既有向往又要担忧，向往的是——对小学生活填塞着奇怪和欣慰，为自己即将成为一个小学生而自豪。担忧的是——到了一个陌生的环境，遇到陌生的老师和同学，会不会不适应，甚至有些吃紧。
在和孩子们的聊天中发现，孩子在对“上小学”这件事，在情绪、态度、认知等方面，存在例外的表现。大多数的担心，还是来自于小学和幼儿园环境的发生了变化，小学和幼儿园的活动规则发生了一点的改变，还有就是学业生活带来的种种未知。
鉴于以上一些原因，希望在日常活动中，通过话题、游戏、情景再现等方式的展开，引发孩子对“上小学”这件事的感受和表达，从而帮助其积极坦然地面对各种担忧，做好入学的各种准备。
活动目标：
1、在“今天我上学”的情境下，体验初入小学可能会遇到的“陌生”环境、“陌生”人、“陌生”事物，尝试在与之互动中积累相关经验。
2、在游戏中，消除对小学的陌生感、激发对成为小学生的向往。 活动准备：
其他大班的幼儿、模仿小学教室、座位号、课程表及相应用品活动过程： 一、找座位——在“陌生”环境中找到自己的座位
1、今天你们就是一名一年级的小学生了，老师已经给你们安排好了座位，请你
们根据各自拿到的座位号找相应的座位。2、交流：
你找到的座位在哪里？（关注幼儿对座位顺序的理解及表述）为什么你认为这个座位是你的？（关注幼儿对座位号的理解及推测）没有找到座位的孩子怎么办？
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3、小结：根据幼儿回答梳理寻找座位的相关方法，如对方位的推断，同伴间的互助等。
二、认识新同学——尝试主动与“陌生人”交往
1、大家从现在起就是同班同学了，给大家2分钟，尽可能多的去认识新同学，
2、两分钟生生互动（关注比较被动交往的幼儿） 3、交流：你认识了谁？（比一比谁认识的新同学多） 4、提问：你是怎样记住新同学的？有什么好方法？ 5、小结梳理：认识同伴的方法、激发幼儿主动与人交 往。三、学用课程表——使用“陌生”的学习用品1、出 示课程表，鼓励幼儿看看说说提问：这是什么？课程表有 什么用？
2、尝试使用课程表，按照当天的日期，鼓励幼儿根据课程表选择相应用品3、每组幼儿共同商量记录并交流
小结：看课程表的方法；例外的课有例外的辅助用品.
四、延伸：这些书本文具每天怎么带去学校呢？怎样才能让书包整齐？
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幼儿园大班幼小衔接教案我要上学去
