大象版-科学-二年级下册-打印版
《形状变了》教学设计
一、目标确定的依据 课标要求：
1．力作用于物质，可以改变物体的形状和运动状态。 教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级上册第四单元第二节《形状变了》。 在内容选择上，以学生熟悉的跳跳球作为活动载体，引导学生思考身边的事物是否都会发生形变，进而通过探究活动得知：力可以使物体的形状发生改变。
在内容安排上，共有六个环节，首先是通过跳跳球活动激发学生的探究兴趣，然后引出课题；第二个环节是在观察活动的，引导学生思考力能使哪些物体形状发生变化并动手体验；接着让学生表达交流自己的体验结果，从而引导学生思考硬的物体形状是否改变，激发学生的认知冲突；第四个环节是通过实验探究搜集证据，验证自己的猜想；第五个环节上述实验的基础上得出结论；第六个环节引导学生反思通过探究活动有哪些体会
学生分析：
在认知上，二年级的学生通过玩跳跳球等体验活动对力和形变有了一定的感性认识，但是对其所蕴含的科学知识没有系统的认识和思考，这就需要教师帮助学生将其零碎的认知转化为科学的系统的认知，进而理解力的可以改变物体的形状。
二、学习目标：
1．通过实验探究活动，能正确地说出力可以改变物体的形状。
2．通过实验探究活动，学生能说出自己的猜想并验证猜想，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实。
三、学习重点：
1．通过观察物体在力的作用下形状有哪些变化，能说出力可以改变物体的形状。
四、学习难点：
1．能说出力能使硬的物体形状发生变化。 五、教学准备：
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课件、橡皮、气球、排球、橡皮泥、橡皮筋、尺子、塑料瓶、桌子、玻璃管、橡皮塞、玻璃瓶、墨水、活动记录单。
六、学习过程： 教学环节 教师活动 1．组织学生观察运动情景导入 学生活动 观察活动，并和全设计意图 能说出跳跳员蹦床视频，引导学生思班同学交流观察结果。 球变化。 考蹦床有什么变化。 2．引出课题并板书：形状变了。 1．展示实验材料（皮1．认识实验材料，明晰研究问题。 能说出对物体用力时，部分物球、橡皮泥、橡皮筋、桌明晰研究问题。 子、烧杯）， 2．敢于说出自己2．对物体分别用力的想法。 时，物体的形状都会改变吗？ 温馨提醒： 体验发现 3．各小组汇报观体形状不会发生察结果，并得出集体交改变。 流结果。同时提出疑能准确说出a．认真阅读活动记录问，并就疑问展开讨实验结果，有疑问单中“1”的填写要求。 b．小组成员分工合作，及时填写活动记录单。 组织学生交流汇报实验结果。 板书交流结果：力可以改变软材料物体的形状。 论。 的敢于及时提出。 实验探究 1．力能使硬的物体形状发生变化吗？ 2．组织学生猜想：用1．学生交流讨论，同时提出疑问。 1．部分学生认为不能使硬的2．学生进行实验，物体形状发生变大象版-科学-二年级下册-打印版
力挤压塑料瓶，水柱有什同时观察两个瓶子中化。 么变化，同时组织一位学玻璃管内的水柱变化生上台验证猜想。 3．小结：用力塑料瓶变形导致水柱上升。 4．用力挤压玻璃瓶，其中的水柱会上升吗？ 5．出示实验方案，组织学生猜想，分组实验，验证自己的猜想。 温馨提醒： 1．用力挤压玻璃管时，观察玻璃管中的水柱有什么变化？ 2．玻璃瓶中的水柱为什么会发生变化？ 3．实验时不要让瓶子滑落。 4．及时填写活动记录单。 6．组织学生交流汇报：玻璃瓶的水柱上升，是谁引起水柱上升的？ 7．小结：力可以改变硬材料物体的形状。 1．通过上面两个探究1．总结两次实验1．能说出力并记录。 2．能说出玻璃瓶和塑料瓶中3．交流分析实验的水柱都上升。 现象的原因。 3．能说出实验现象产生的原因。 实验实验，你能试着说用一句结果，尝试得出结论。 可以改变物体的结论 话说出力有什么特点吗？（对物体用力时，物体有形状。
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