五年级学生数学学情分析及信息 技术手段的合理应用
本人是一名小学五年级的数学教师，五年级数学教材和过去比起 来特点非常明显，那就是跳跃性很大，很抽象。五年级是小学数学 教学中的关键和难点阶段，教师很难教好，学生更难学好。那么， 怎样教好五年级数学呢，传统的教学方法肯定是力不从心，我想， 只有在信息技术手段上做文章了。因此，本人在很多导入和重难点 中采用了信息技术手段，效果果然十分好。下面就是本人根据学生 的学情对信息技术的具体应用。 一. 班级基本情况分析：
我现在所任教的两个班女生较多，所以在纪律方面比较好，女生 细心程度比男生好一些，如果引导得当，对于数学学习来说是很大 的优势。但女生大多属于感性思维，理性思维不足。随着年级的增 高，对数学的理解能力有所下降，影响了数学的学习。整体来说， 本年级的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。 他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能 控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。另外两个班学生的两 极分化也特别严重，学困生占了班级的四分之一。
二.工作要点以及应对措施：
1.进行分级教育教学管理，分别采用不同的措施，要让优秀生吃 的饱，一般的学生能理解，学困生保持学习兴趣。
2.在教学过程中，实施分层教学：
学生的个性差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些 差异，正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异。因此在课堂教 学中，我根据学生的不同情况实施分层教学，提出不同的要求，让 每一个学生都有所发展。 3.重视情感教育：
要关心学习后进生的的生活，体贴他们的冷暖，对于他们学习生 活中出现的问题，及时和家长联系；做好和学生的沟通，了解他们 的心理，建立平等和谐的师生关系，发现闪光点及时表扬，做学生 的知心朋友，提升他们的学习自信心。 多给他们在同学面前展示自 己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。 以学为乐，以进步为 先，全面提高学习兴趣，补全知识薄弱环节。 4.信息技术手段的应用：
（1）导入中的作用——吸引学生的注意力，激发学习数学的兴 趣。
信息技术手段以其独有的魅力，很受人们的青睐，为大多数人所 感兴趣，使他们能集中注意力。比如，在教学分数的意义时，本人 简单几句开场白后，先为学生播放了一段中秋节一家人赏月吃月饼， 最后还剩下一个，一家五口平分的视频。视频虽然只有三分钟，但 声色并茂，那诱人的月饼，勾人的话语和动作，吸引了全班每一个 学生的眼球。然后提出一连串的问题：“每人够一个吗？”“到底 分得多少？”“一块？0.2 个？……”最后引入分数，和学生一起探 讨分数的组成，读写和意义（理解意义时另有动画演示）。这堂课 气氛活跃，纪律超好，效果显著，圆满完成了教学目标。本人过去 都是拿实物演示，虽然也很直观生动，但总有一部分学生说“看不 到，老师举高点……”那效果还是无法比拟。
（2）过程展示中的作用——通过动态展示，学生易于理解。 对于一些较复杂的现象，教师往往很难说清，而结合板演，又 费时费力，此时采用电教手段，就会事半功倍，学生一下就理解了。 比如在教学整体“1”时，本人过去主要采用讲解和列举法，自我感 觉通俗易懂，学生应该很明白，然而往往还是有一部分人不甚理解，
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