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4） 归纳停电之后，人们的生活会变成什么样。
3、通过第一和第二幅图片的观察和分析后，引导学生从“我想知道”的角度提出有关于电的问题。 1） 分四人小组进行讨论。 2） 分小组汇报讨论结果。
3） 引导学生看书P35页，看看自己小组的讨论和书本上培新小学的学生提出的问题谁多谁好点。 三、 活动：
1、出示家用电器的图片，引导学生观察分析。认识各种家用电器。 1）分四人小组进行讨论。
2）这些家用电器有什么用途和功能？ 3）这些家用电器工作的时候用什么电？
2、组织学生进行交流和讨论，加深学生对这些家用电器的功能和用途的了解和认识。 第二课时
一、 教学目的：
1、 能描述电从发电厂来到家中的大致过程。 2、 能说出电来之不易的理由。
3、 能说出在生活中节约用电的一些方法。 二、 教学重难点：
了解电从发电厂来到家中的大致过程。 三、 教学过程： （一）引入：
1、 上节课，我们学习和讨论了一些家用电器的功能和作用。这节课，我们继续学习和讨论有关电的知识和问题。
2、 在日常生活中，电器接通电源就可以工作了，那么电是从哪里来的呢？ （二）新课：
一）电是怎样来到我们家中的。
1、出示P36页的图片，引导学生观察和分析。 1） 图片上都有些什么？ 2） 它们是用来干什么的？
3） 分四人小组进行讨论和分析。
2、动手尝试，把图片中的物体用线连接起来。 3、进行交流和讨论。 4、引导学生观察和归纳：
电是从发电厂发电后，经过高压输电，变电站，长途输送，最后才到我们家中的。我们插上电源插头，家用电器就能工作了。
5、引导学生观察图片，结合连线，让学生体会到电来之不易。 二）活动：
分四人小组进行讨论：怎样节约用电。 1、 说说停电后人们是怎样生活的。
2、 启发学生讨论电的重要用途及节约用电的必要性。
3、 引导学生思考，在日常生活中哪些是不节约用电的现象。 4、 怎样才能做到节约用电。
5、 提出节约用电的几点意见和方法。 6、 交流讨论。
12、让灯亮起来
第一课时
一、 教学目的：
1、 能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2、 能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。
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3、 能将自己设计的电路图用笔记录下来。 二、 教学重难点：
教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。 教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。 三、 教学具准备：
小电珠、导线、电池等。 四、 教学课时： 2课时。
五、 教学过程： 一）引入：
1、我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，可以让夜晚变得绚丽多彩。 2、出示P37页的图片。引导学生观察看图。怎样才能让灯亮起来。 二）新课：
活动：让小灯泡亮起来》
1、 用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来。 1） 介绍材料。 2） 分小组活动。
3） 交流自己小组的做法。
2、 增加电池匣、灯座和开关，把它们连起来，让小灯泡亮起来。 1） 介绍材料。 2） 分小组活动。
3） 交流自己小组的做法。 3、 交流研究，小组演示做法。 4、拓展活动：
尝试用两节电池、两个灯座、两个开关和多条导线，连接出不同的电路。 1） 分四人小组讨论活动。
2） 把自己小组的连接方法用图记录下来。 3） 交流研究讨论。 4、 归纳：
1） 线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来的图，叫电路图。 2） 电路的连接方法有串联电路和并联电路。 3） 举例说明什么是串联电路。什么是并联电路。 第二课时
一、教学目的：
1、能设计、制作一个电路开关。
2、能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。 3、能举例说出几种常见的开关以及电池。 二、教学重难点： 设计和制作电路开关。 三、教学过程： （一）引入：
1、上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。 2、演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。 （二）新课：
1、通过实物或图片，让学生说说一些常见的开关。 2、制作开关。
1）分两人小组进行制作开关。
2）启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，引导学生把自己小组的开关连接到电路中，看能
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否控制灯泡的亮与灭。
3）注意指导学生在连接开关时，注意导线、开关和物体连接处要紧密、牢固，如果连接松动或接触不良，会影响实验效果。 3、认识电池。
1） 结合书本P39页的图，引导学生观察各种各样的电池。 2） 分组讨论P39页图中的电池用在什么地方。
4、拓展知识：说说电池会怎样污染环境，设计制作一个废电池回收箱。
13 导体和绝缘体
一、教学目标：
1、 能根据生活经验区分各种材料是否能导电。 2、 能用实验的方法验证各种材料是否导电。
3、 能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。
4、 能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 5、 能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。
6、 能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由。 7、 能辩别一种电动玩具的各部分由哪些材料组成。 二、课时安排：2课时 三、教学过程： 第1课时 活动目标：
1、 能根据经验预测哪些材料可以导电，哪些材料不可以导电。 2、 能通过实验证实自己的预测。
3、 能用自己的话说出什么是导体，什么是绝缘体。 活动过程：
1、课前教师检查学生的实验材料是否齐全，并提出预测实验结果的要求，指导学生把自己的预测用一种颜色的笔，记录在教材的表格中，通过实验来验证自己的预测。
2、先指导学生按照上节课连接简单电路的方法连接好电路，使灯炮亮起来。然后将事先准备的材料分别连接在电路中，观察灯炮是否亮。要求将结果记录在课本表格中。
3、根据物体的导电性，对物体进行分类。分类记录表可以不写物体名称，只写编号。 第2课时 活动目标：
1、 能说出常用电工物品各部分是由什么材料组成的。 2、 能举例说明生活和生产中使用导体和绝缘体的原因。
3、 能与其他同学交流各自知道的正确使用导体和绝缘体的知识。 活动过程：
1、分小组进行（4人一组），活动时间约为15分钟。
2、教师在指导学生观察图中的物品时，要出示实物。指引学生
认识：这些电工工具或电路元件的组成各分几部分？各个部分是由什么材料制成的？为什么用这种材料？启发学生用所知道的导体、绝缘体的知识，解释这些电工工具或电路元件各部分使用不同性质材料的原因。 安全用电 活动目标：
1、能正确判断使用和维护电器的行为哪些是正确的、哪些是错误的，并能对自己的判断说出理由。 2、能与同学交流各自知道的安全用电的知识和方法。 活动过程：
1、分小组（4人一组）进行活动，活动时间约为15分钟。
2、教师要引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。例如，干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别
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注意这种情况。
4、 教师要引导学生了解几种安全用电的基本常识： （1）、不要用东西去捅交流电插孔； （2）、不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；
（3）在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。 本节课总结：
什么叫导体、什么叫绝缘体？在认识导体与绝缘体的前提下，正确引导学生了解电的危险性及如何安全用电，并让学生说出几条安全用电的措施，加强学生用电安全意识。
14、磁的力量
教学目标： （一）知识目标
1、能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。 2、能设计实验证明磁极的磁力最强。
3能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。 （二）品质目标
愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。 （三）能力目标
1、能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。 2、能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。
3、能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。 （四）活动目标
4、能用实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体。 5、能通过反复实验，确定某一物体是否能被磁铁吸引。
6、对于可以被磁铁吸引和不能被子吸引的物体，能找出组成它们的材料的性质有何不同。 二、课时按排：3课时
四、 活动材料：磁针，磁铁，铁沙，小纸片 五、 教学过程： 第一课时 一、 导入
你们见到了什么？有趣吧。知道这是什么？（磁铁）磁铁能吸引哪些物体？磁铁什么部分吸引力最强？你能制作小磁针吗？你了解磁的用途吗？ 二、 操作探索 实验1：
步骤1：3人一小组。猜想一下，桌面上的这些小东西哪些可以被磁铁吸引住？ 2：开始操作。一生进行记录。 3：讨论：能被磁铁吸引的物体是用什么材料做的，让学生对磁铁吸引铁质物体的性质有更深的认识。 4：指导学生交流。 第二课时 （一） 导入
1、 请同学们猜想一下磁铁哪个部位的吸引力最强？ （二）探索操作
1、生用马蹄形磁铁吸引铁钉或曲别针，启发学生猜测，如果把磁铁放得离大头针越远，磁铁的吸引力会发生什么变化？
2、 引导学生通过距的变化来感受磁力的强弱。
3、 用铁沙再做一次：在磁铁上放一张塑料片，然后把铁沙均匀撒在塑料片上，同时轻轻地敲击，最后会看到磁铁吸引力强弱的情况。再作其他形状的磁铁反复实验。最后在图上指出磁铁磁力最强的地方，并记录下来。
4、 对于磁铁什么部位吸引力最强要结合实验时进行重点指导。
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5、 一个学生进行记录。 第三课时 （一） 导入
磁铁吸引力最强的两端有个名称叫什么？N，S。 （二） 操作
1、 先让学生确定实验地点。 2、 确定哪是北方，哪是南方。
3、 做完第一次操作后让学生换一个地方再进行实验。 4、 一个学生记录。
5、 使学生最终确认条形磁铁停止时，磁铁N极是否指向北方。S极是否指向南方。 6、 引导学生阅读课本提示的内容。使学生认识到磁铁N和S极的含义。 7、 再重复以上实验。 8、 小结。
9、 根据课本提示完成巧取别针的操作。 10、 鼓励学生提出自己的想到的问题。
15、制作小磁针
一、科学探究目标：
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引相互排斥的规律的假设。 2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。 二、情感态度和价值观目标
1．能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。 2．能说出反复实验的重要性。 三、科学知识目标
1．能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。 2．能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。 四、其它目标；
能设法将缝衣针制作成小磁针
五、课时安排：本课共需2课时。第一课时完成导人部分和活动1，第二课时完成活动2。 六、课前准备：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、玩具小车 七、教学过程： 第一课时
1．将全班学生按二至4人分组，活动时间为15分钟。
2．本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导人。引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。 3．教师应该提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录表中。 4．活动结束后，教师要组织学生分小组汇报，在全班进行交流。
5、指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。 第二课时 活动目标
1．能仿照教材中的方法制作小磁针。
2．能用已有的知识，检验自己制作的小磁针，哪端是南极，哪端是北极。
3．能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。同时，能学习别人的好方法。 4．能解释磁铁在地球上可以指南北的道理。
课前准备：缝衣针、条形磁铁、大头针、曲别针、指南针。 教学过程：
1．将全班按2至3人分组，活动时间为20分钟。
2．开始制作活动前，可以由学生猜想磁铁是怎样制造出来的，导出课题；也可以用“缝衣针可以变
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冀教版三年级科学下册全册教案
