2017人教版高中物理选修(1-1)2
学习目标
1．明白安培力的定义，了解阻碍安培力的因素，能通过实验明白得导线方向与磁场方向垂直时安培力的运算公式。
2．明白得磁感应强度的定义式，明白式中物理量的含义及磁感应强度的单位。明白得磁感应强度的矢量性及了解一些生活实际中磁场的大小。
3．明白并会应用左手定则判定安培力的方向。
4．了解电动机的结构，明白得其工作原理，观看家庭电器中哪些有电动机并想想其作用。
自主学习
【咨询题1】按照课本图2.3-1、图2.3-2自备器材，在家中做实验，验证通电导线在磁场中在什么情形下会受力，并探究力的大小跟什么因素有关？做完后整理器材带到课堂上来，到时与同学们共同分享你的成功欢乐。
[来源：高考%资源网 KS%5U
【咨询题2】安培力的公式是什么？磁感应强度是如何定义的？其单位是什么？它是矢量依旧标量，若是矢量它的方向是如何规定的？人体心脏工作时产生的磁场约为多大？
【咨询题3】在家中连续做实验，探究安培力方向与哪些因素有关？左手定则正确吗？请在实验中自我验证。
【咨询题4】在确保安全和条件承诺的情形下，从家用电器里拆下一个电动机，观看它由哪几部分组成，各有什么作用？预备一个电动机带到课堂上来。
【咨询题5】安培什么缘故被称为“电学中的牛顿”？
【咨询题6】在家中用一块蹄形磁铁慢慢地接近发光的灯泡，观看灯丝有什么反应？什么缘故？
[来源:学&科&网]
合作探究
【咨询题1】阻碍安培大小的因素
① 利用自带器材及学校实验室所配备的学生电源及配套器材（学生电源、滑动变阻器、电流表、蹄形磁铁、导线、轨道等）按课本图2.3-1、图2.3-2连成两个电路，定性探究阻碍安培力大小的因素，图2.3-1中运动导体可用铝筒，其摆放可沿不同方向。电流大小的改变可用滑动变阻器。
[来源：高考%资源网 KS%5U
② 理论探究（讨论交流）：实验探究得出通电导线在磁场中受到安培力的大小，跟导线的长度成正比，跟导线中的电流I成正比，公式应为
F?kBIL，什么缘故课本上的k=1?在什么条件下才能等于1？
【咨询题2】磁感应强度
（1）在探究完咨询题1之后，更换不同强弱的磁体，按以下实验步骤完成以下实验探究：
保持I与L不变，按磁性从弱到强改换磁体，观看悬线摆动的角度变化，发觉磁体磁性越强，悬线摆动的角度越________，表示通电导体受的安培力越________，力F与IL的比值越______，即B变________，这表示B能反映了磁场的______。
（2）理论探究
什么缘故B为磁感应强度而不被称之为磁场强度，网上查询一下人脑神经活动产生的磁感应强度约为多少特？电机和变压器的铁芯中，磁感应强度又约为多少？感受一下1T的大小。
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【咨询题3】安培力的方向
① 在探究完咨询题1和咨询题2之后，其它不变只调换磁铁两极的位置而使磁场的方向改变，观看悬线的摆动方向，可得出什么结论？若保持磁场方向不变而只改变电流方向，悬线的摆动方向又如何？又可得出什么结论？[来源:学科网ZXXK]
② 利用上述探究结论，明白得左手定则，并用实验验证定则是否正确？
2017人教版高中物理选修(1-1)2.3《磁场对通电导线的作用》word学案
