看一看（一）
教学内容：
课本P13—P14
教学目标：
1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验到从不同的位置（角度） 观察物体所看到形状是不同的，每次最多只能看到物体的三个面。 3、学会正确别人从正面、侧面和生命观察到的物体的形状。
4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣 德育参透：
在想象、推理、观察、验证的活动中初步发展学生合理推理空间观念和分析想象能力。 教学重点：
能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。 教学难点：
1、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
2、体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，一次最多只能看 到三个面。 教学准备：
课件，学生自带玩具 教学过程： 一、 谈话引入
师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？ 好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。
口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。） 师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。下面我们再做个小游戏“猜一猜”，考考同学们的眼力。
今天我们要来学习第二单元——观察物体，同学们猜一猜老师今天会让大家观察什么
呢？
老师离不开讲台，今天，就请同学们来观察这张讲台
（也可以是展台，目的是选择一个学生熟悉的教师内的实物加以利用） 看一看从不同角度观察讲台看到的不同形状。 揭题：我们就来学习观察物体《看一看》 二、 互动新授
以小组为单位，从不同角度观察讲台。
1、下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这个讲台，然后组说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？ 2、学生活动。
注意：老师应该引导学生有序的观察。
如看，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察后，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察方法。
3、汇报交流
学生小组观察，讨论交流，教师巡视了解情况。 指名学生汇报。
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？
①站在左侧面看，看到桌子的上面和侧面。
注意在这里可以让学社边讲边用手摸出或指出这个面。 ②站在讲台的前面，也看到了两个面，是上面和前面。 让学生指一指。
③学生会质疑和第一种看到的一样，只不过是从右面看到的。如果没有学生发现老师在做一引导。
同学们观察的很仔细。还有哪位同学是怎样观察的？
（学生可以从一个角度看到三个面，或者趴在上面看到一个面，又或者在每个前面蹲下，看到一个面)
总结：
通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。
板书：最多看到三个面 三、 想一想，填一填 引导学生观察：
请拿出我们课前准备好小熊的玩具。
课件出示情境图，下面四幅图分别是谁看到的？ 想一想，也可以在小组里观察一番，然后说一说。
把它放在桌子中间，四人一个小组分别从这个玩具的四个方向来观察，要求： （1） 把你看到的描述给你的组员听，别人在描述时，你想象一下样子。 （2） 互相交换位置在来看一下，看他面熟的是赋予你想象的一样。 （3） 每一个人都站在不同的方向进项体检和描述。 同学在小组内合作学习，交流。教师巡视指导。
师：淘气和她的同学们也做了这样一个观察活动。（课件出示）你们也能判断出下面四幅图分别是哪位同学看到的吗？
让学生现在小组内交流一下各自的想法，再汇报交流。 四、 巩固练习 1、
课件出示P14“练一练”T1
（1） 先读题，再想一想，然后结合课堂学习，同桌互相说一说。 （2） 学生汇报：站在不同的位置上看，一次最多只能看到三个面。 2、
练一练T3
（1） 先看一看，再想一想，最后连一连。 （2） 小组内交流各自立案的结果。
（3） 在交流中还有什么不明白的地方提出来，大家一起讨论解决。 五、 课堂小结
这节课，我们是怎样观察物体的？你有什么收获？
你们说的太好了，在生活中，我们应该做一个善于观察、勤于思考的好孩子。课后在家中选几件物品从不同角度观察，把你的发现和爸爸妈妈说一说。 六、 板书设计：
看一看（一） 从不同位置观察长方体时， 所看到的形状是不同的， 最多能看到三个面。
（秋）三年级数学上册 第二单元 看一看（一）教案 北师大版
