五年级数学下册全册教案(新教材)
3、小组合作：学生四人一小组操作并做好实验记录。 四、知识迁移推出正方体的体积公式 1、师：长方体和正方体之间有什么关系？ 生：正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。 师：根据这种关系，你能推导出正方体的体积公式吗？ 2、师生共同归纳：正方体的体积=棱长×棱长×棱长 用字母表示为： V= a×a×a= a3 师强调：读作a 的立方，表示3个a相乘。3 a表示3个a相加。 学校要在操场修建一个长方体的沙坑，如果长6米，宽4米，里面要铺垫0.9米厚拓展应用 的沙子，需要多少立方米沙子？按每立方米沙子重1.7吨计算，这些沙子重多少吨？ 这节课你有什么收获？你最高兴的是总 结 什么？你还有什么疑惑？ 作业布置 板书设计 33页8、9题 长方体和正方体的体积
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物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。 小正方体的个数= 每排个数×每层排数×层数 长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V = a×a×a= a3 教学札记 课题 体积单位间的进率 备课人 执教时间 课型 新授课 教知使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立
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学识 目目标标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。 能够采用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。 培养学生的学习迁移能力和探究能力，使学生会应用“猜想－验证”的方法解决数学问题。 体积单位的进率。 体积单位的进率的化聚。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流? 变式训练 一、复习引入 1．填空： ①长方体体积=（ ）； 个性修改 创境激疑 ②正方体体积=（ ）。 ③常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）；
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师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题） 二、课程内容 1．体积单位间的进率。 （1）出示：1个棱长是1分米的正方体木块。 图中是一个棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米呢？ 合作探究 提问： ①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？ ②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？ ③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？ 小组合作填表：
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小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米 同理得出：1立方米=1000立方分米 小结：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 （2）将长度单位、面积单位、体积单位加以比较： 先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？ （3）学习体积单位名数的改写。 思考：①怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？ ②怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？ 出示例题3：3.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？ 写成如下形式： 3.8立方米=（3800）立方分米 2400立方厘米=（2.4）立方分米
2019春新课标人教版五年级数学下册全册教案(新教材)
