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北师大版小学数学一年级上册全册教学设计4
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计4 六、认识物体 物体分类 教学目的：
１、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。
２、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。 ３、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。 教学重点、难点：
如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。 教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。 教学方法：小组合作讨论。 教学过程：
一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）
教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。 老师要在班中找一个人，怎么办？
１、讨论一：找怎么样的人？（女→七岁→长头发→爱看书→红→姓？）
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２、讨论二：怎么找人？（按规则找人） 二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）
给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示题。
先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。
今天我们认识这些比较规则的物体。 三、新授，让学生在讨论中求知。 1、认识长方体和正方体。
（1）、长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。学生讨论正方体的特点并反馈。
（2）、举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出，再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。 （3）、正方体和长方体的区分。
出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？P6 演示：长方体→割正方体→割长方体（6个面） 2、认识圆柱和球
（1） 同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上介绍圆柱的形状特点。（先在小组里
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互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。 （2） 判断下列物体哪些是圆柱和球体。 ３、小结
今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。 ４、找朋友
每组拿两你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。
、P64 把今天认识的几种物体认一认，读一读。 四、巩固所学，游戏激趣 1、 做本上练习。
2、 猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸） 3、 小小设计师：让学生用各种形状搭一自己喜欢的东西。 五、总结，问题的延续声
给每人几个名称标签，自己去贴，明天汇报。 你说我摆 教学目的：
1、通过让学生经历摸、摆、堆、滚、搭等游戏活动，让学生巩固对正方体、长方体、圆柱和球的特征的认识。
2、通过游戏的形式，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们
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的数学交流能力。
3、激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。 教学策略：
本节活动是学生直观认识几何形体（正方体、长方体、圆柱和球）的基础上进行的，通过对书中教材的重新组织和整合，让学生在合作与实践活动中，加深对这些形体特征的认识。同时开展一系列的有趣的活动，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边，从而培养学生对数学产生浓厚的兴趣。 教学过程：
一、摸一摸，加深对形体特征的认识。
1、师：老师发现小朋友今天带了许多东西，谁愿意把你们带的东西向大家介绍一下呢？
让学生各自介绍自己带的几何形体，初步感知这些几何形体。 2、师：老师也带了一袋东西，你们想知道是什么吗？好，那小朋友只能摸，不许看，谁愿意上摸一摸呢？ 指名上台试摸，师：你是怎么摸出这个形体的？
3、师：让我们全班一起摸一摸，看看你们能不能摸出老师说的物体。 通过“摸一摸”这个具有挑战性的游戏，加深对形体特征的认识，培养初步的空间观念的判断力。
4、师：小朋友可真棒，请你们慢慢睁开眼睛看看，你们摸出的物体都了。（电脑演示四个动画形体）
分别让学生说出各个形体的名称，使学生从具体的物体抽象到图画中
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的形体。
二、分一分，了解各种形体间的联系。
1、师：这四个图形娃娃可调皮了，吵着要分家，小朋友你们看看应该怎么分才合适呢？
2、小组讨论。根据自己已有的经验各抒己见，用不同方法对几何形体进行分类。 3、汇报结果。
生1：会滚的分一类，不会滚的分一类。 生2：会站的分一类，不会站的分一类。 生3：按面的个数分。
4、电脑演示各种不同的分类方法。
三、堆一堆、滚一滚，体验不同形体的本质属性。
1、学生动手实验：堆一堆、叠一叠。体会正方体、长方体、圆柱和球各自的本领。
2、师：刚才这位小朋友按会滚和不会滚的方法分你们同意吗？那这些图形娃娃是不是也同意呢？小朋友你们能帮助他们评出谁的本领大吗？你想用什么办法评判呢？（学生讨论） 3、实验：滚一滚
师：还是让我们先做个实验：分别把正方体、长方体、圆柱和球放在斜面上滚一滚，看看你发现了什么？（小组实验、讨论）
学生汇报实验结果（认为圆柱和球会滚，本领大；而长方体和正方体不会滚……）
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