4、 设计步骤和方法的总结。
（1）出示“元旦活动”的主题 （如果要你设计“元旦活动”的海报，你会怎么做？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗） （2）启发学生概括设计步骤：（课件演示：审题 ——构思——起稿绘制） （3）教师鼓励并小结：今天我们学习了海报的类别、艺术特点和海报的表现方法。 三、 学生作业，教师辅导
1、 布置作业（作业形式不限，可绘制、剪贴相结合） 课件显示： （1）设计“元旦汇演”的海报。 （2）自定主题的校园活动海报。 （3）自定主题的公益海报。
2、分小组讨论，确定设计主题（分工合作与个性设计相结合）
3、 学生实践操作，教师辅导 （学生作业中，播放轻音乐，并让幻灯自动演示各种招贴） 四、 讲评：（成功性体验） 自评：得意与不足 互评：互进方案 师评：鼓励性原则 课堂小结 通过本节课的学习，同学们又学会了一种表达与展示自我的方式，希望同学们关注我们生活中能充分发挥海报作用的事情，用你的智慧和才干设计出优秀的海报作品，让更多的人感受到设计艺术的精彩。 【课后反思】
第2课 盛情邀约
教学目标 知识与能力：了解请柬设计的特点和分类及其构成要素，并能将掌握的请柬设计知识运用到生活实践中。
过程与方法：根据“校园艺术节”的主题活动学习用各种形式设计制作请柬，体会请柬的设计过程和制作特点，尝试设计制作一张别出心裁的请柬。
情感态度价值观：使学生了解活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。
教学重点： 了解学习请柬的制作板式，书写格式，用剪贴绘制手法设计和制作请柬。
教学难点： 请柬的设计与材料的选择应用。
教具准备： 自制各种示范请柬、示范制作备用的花纹图案资料及内容、８开白纸，废旧彩图纸，胶水、剪刀、图钉等 课时安排 1课时 一、导入 提问：用什么样的方式来通知亲朋好友参加活动？ 展示课题：《盛情邀约》 二、讲授新课 1.请柬的概念。 什么是请柬？ 概念：请柬又称请帖、柬帖。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。 请柬的表现形式： 平面单面式、立体折叠式 请柬的表现方法： 镂空、异形、折叠、编织等 请柬的结构形式：
单页式、双页式、多页式、异型式 优秀的请柬有哪些构成要素？ 造型——有创意、有个性的造型
文字——标题、被邀请人、正文、时间、地点、邀请人、日期 装饰——图案、色彩搭配 动起手来 三、实践练习 作业要求：
以你喜爱的艺术节主题活动设计一张请柬（如艺术节、运动会、书画大赛、元旦汇演等) 请柬设计新颖、色彩搭配协调、请柬书写格式正确。 学生根据所讲知识，进行创作。 教师强调、讲解注意事项： 合理运用时间，注意卫生与安全。 教师巡
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视并辅导。
四、 课堂小结：
学生展示自己的作品，师生共同评出“优秀设计师”若干名。 教师进行鼓励与表扬，并做适当点拨。 【课后反思】
第3课 独特的装扮
教学目标 知识与能力：了解关于面具的人文知识和制作方法。
过程与方法：初步学会面具的设计制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。
情感态度价值观：通过对面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重传统文化。 教学重点 对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。 教学难点 设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。 教具准备 用卡纸制作的面具、风格各异的面具艺术图片 课时安排 2课时 第一课时 一、导入
图片导入：用多媒体展示几张造型极其夸张的面具图片，吸引学生们的眼球，让学生对今天的课题有个基本的了解与兴趣。 启发学生的思考。 二、讲授新课
1、 面具产生与发展： （1）面具的起源：
面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。 面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。
（2）面具的发展：早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。 现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等。 2、面具的概述：
（1）面具的特点：具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。 （2）面具的种类：平面、立体。
（3）面具的装饰风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。 3、介绍面具立体部件的几种做法：
（1）直线立体：随意剪下一张卡纸，借用直尺辅助，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒出均匀的直线痕迹，直线痕迹的宽度按照自己心目中所设计的直线立体形的宽度，完成以后沿直线痕迹折，则成直线立体。
（2）曲线立体：随意在卡纸上画出曲线，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒上曲线痕迹，曲线痕迹按照自己心目中所设计的弯曲立体形的曲线线条，完成以后沿曲线痕迹折，则成弯曲立体。
（3）圆形立体：用圆规在卡纸上作圆，用剪刀把圆剪下。再分别在同一圆上作同心圆，作同心圆时注意，用圆规另一头，即尖锐的一头作，为在卡纸上留有折痕，方便折叠。做好同心圆后，一层层沿边折（注意一层向内，一层向外），当外形出现时，
用双面胶或胶水粘固，完成。 课堂小结
面具的种类有平面、立体。掌握好制作立体面具的几个基本手法，我们就可以做出很多各种各样的面具零件，再用零件组装而成，同学们发挥想象力设计出造型强烈、夸张颜色丰富的面具。
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下节课我们具体来学习面具的制作步骤。 第二课时
复习上节课所学知识
面具的特点：具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。 面具的种类：平面、立体。
面具的装饰风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。 二、面具的制作步骤： （1）脸形的设计：（方脸、圆脸、三角脸、国字面等等） （2）五官的设计以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发等等） （3）整体调整：如果觉得颜色太单调，可以用彩笔进行一下彩绘 。 教师边讲解边演示制作过程： 在纸上画好面具的外形。
b.运用各种卡纸剪出其形状，以备用作装饰作用。 c.把剪好的各个部位，按照草稿的外形拼贴成形。 d.处理整体效果。 作业布置
借鉴传统的面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用点、线、面等造型因素进行设计与制作一个你喜欢的面具，工具材料不限。 要求：
具有夸张、变形、象征性强的造型特点。 善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动。
挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。 制作实践、展评
学生制作，老师从旁指导。发现问题，及时给予建议。 学生把自己的作品用于自评与他评。 培养学生的语言表达能力和审美能力。 课后延伸
让学生课后多观看有关我国古代的面具，特别事中国京剧、地方戏曲等，增加学生对我国历史文化的了解与传承。 【课后反思】
第五单元、平面设计的盛宴 教学目标 知识与能力：通过欣赏作品，认识品面设计所包含的范围及基本特点，学习平面设计在生活中的作用，并能够从中体味所表达的创意。
过程与方法：通过小组合作交流认识、理解不同的平面设计的作用与意义。 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。
教学重点 ：认识品面设计所包含的范围及基本特点，学习平面设计在生活中的作用，并能够从中体味所表达的创意。
教学难点 ：引导学生总结归纳平面设计的基本特征、表现手法和基本要求，平面设计中的色彩运用等知识。 教具准备： 课本、多媒体课件 课时安排 1课时 组织教学 ：
教师呈现平面设计，引导学生思考： “这是什么作品？它在表达什么？” 各小组的同学对资料进行补充，分别进行呈现，共享资源。同时提出问题，相互交流，达成对主题的强化和了解。 讲授新课：
1、 展示标志设计作品
标志设计以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息的设计称为标志设计，在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识。同时，老师选择几件标志设计作品，说说它们的创意表现。
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2、展示字体设计作品。
越来越多的品牌形象是由字体构成的。为了达到有效传达企业特定信息的目的，设计师对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。你还见过哪些文字构成的设计？ 图像设计作品 展示包装设计作品 书籍设计作品 广告设计作品 视觉形象识别系统设计作品 知识拓展与延伸
优秀的设计可以提升我们生活的品质并带给我们美好的视觉享受。设计中合理运用资源，不破坏人类的生存环境是设计追求的完美境界。请关注生活中的设计作品，了解其设计理念和与生活的联系。 【课后反思】
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美术学科测试试题
班级 姓名 分数 一、填空（20分）
1、美术作品来源于 。是社会生活在美术家头脑中反应的产物，现实生活为 提供了不竭的源泉，但美术作品不是机械的反应生活，而是经过画家的提炼、加工、能动的反应生活，因而 ，并充实丰富了生活的内涵。 2、美术是如何选材和艺术加工的 、 、 。 3、情趣盎然的美术作品离不开 、 、 、 。 4、三元色包括： 、 、 。
5、招贴的类型： 、 、 、 、 。 6、利用 并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为 。
二、 完成一幅具有视觉美感的标志设计。（80分）
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最新人教版七年级下册美术教案
