教学设计—花球健美操教案
课型 新授课 年级 七年级 人数 32人 教师 1.运动参与：学生乐于参加健美操的学习，并在活动中增强自信。 2.运动技能：学习健美操的练习，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能。 3.身体健康：通过健美操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能。 教学目标 4.心理健康：学生能充分展现自我，发挥自的才能，在健美操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质。 5.社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新精神；学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神。 教学重点 教学难点 课的部分 完成动作的路线及上下肢的协调配合。 动作与音乐的节奏配合，及动作上下肢的协调性。 时间课的内容 课堂常规： 1.体委整，报告人数。师生问好。 2.教师宣布课的开始部分 内容、目的、要求。 4.语言亲切。 3.检查服装，安排见习生。 4.强调安全。 1.游戏喊数报团（圆形慢跑）。 2.专项热身操（一热身部分 字步、并步、交叉教法： 1.教师在队伍前面做示范，学生模仿动作。 要求： 1.注意力集中，动作规范。 2.认真练习。 精神饱满。 3.见习生随堂听课。 队形： 5--81.四列横队。 2.圆形。 3半圆。 分钟（小强度） 教师指导 要求： 1.声音洪亮。 2.精神饱满。 3.注重仪表。 学生活动 要求： 1.集合做到快、齐、静。 2.精力集中、教学措施 强度 步、走步、开合、2.教师用口令的踏步+上肢）。 长短，强弱拍提醒学生普变换动1
作。 一、新授健美操 1.第一个8拍，1—4拍一字步+上肢（两臂胸前平屈+击撑2次），5—8拍同1—4拍。 一、健美操 2.第二个8拍，1—4拍侧交叉步+上肢（一臂胸前平示、串联教学。 屈+一臂侧平举+双手握拳）。5—8拍同1—4拍，动点、及时表扬点作相同，方向相评。 反。 基本部分 3.第三个8拍，1—4拍走步（双臂自然摆动），5—8拍2次开合（双臂上举）。 4.第四个8拍，同第三个8拍，动作意识。 相同，方向相反。 5.第五个8拍，1—4拍并步（2次）+上肢（双臂后轮摆），5—8拍2次并步+上肢（双臂胸前平2
一、健美操 方法： 1.跟师集体练习。 2.带任务分组练习（至少有一种队形1.示范讲解、口令提示、手势提3.小组展示。 美操 要求： 2.巡回指导、集体纠错、强调难2.熟记动作。 一、健美操 3.掌握动作队形：半圆。 强度） 的节拍。 二、游戏 4.学生按照1.示范游戏做法。 练习。上、下2.讲清游戏规则。 5.展示时大3.强调小组成员合作。加强规则出青少年应有的活力。4.强调安全。 二、游戏 要求： 1.尊守游戏规则。 2.团结协作。 3.注意安全。 强度） 方自如、展现 分钟肢协调配合。 （中队形：十字。 戏 老师的要求 8--10二、游戏 二、游（中20--251.认真观看。 分钟变化）。 一、健屈）。 6.第六个8拍，同第五个8拍。动作相同，方向相反。 二、游戏 快乐搬运工 学生按四小组成十字站立，第一个学生将手中的花球1个夹在双腿中间，1个拿在手中，以双脚蹦跳的方式到指定点，将2个花求放入圈内，并迅速跑回与后面的同学击撑并排到队尾。第二个学生击撑后开始同第一个学生，依次进行，先将花球放入圈内的小组为胜。 1.放松形体操。 2.小结点评。 3.布置作业。 结束部分 4．宣布下课，师生再见。 5.安排值日生帮老师回收器材。 1.领做形体操。 2.总结本课，并对学生予以鼓 1.跟师认真做形体操，塑3--5造形体美，姿队形：半圆。 分钟 （小强度） 励，提出期望。 态美。 3.布置作业：自2.认真听老创2个8拍动作。 师总结点评，4.宣布下课，师3
并记录作业。
生再见。 5.安排值日生。
3.向师再见。 学情分析—花球健美操
本次课的教学对象为七年级学生，她们中一部分人很喜欢花球 健美操，也有一小部分人可能不是很喜欢。加上所教的学生的健美操基础很差，还有的同学从来没有接触过，怎么样才能让他们喜欢这项运动，以及在这项运动中获得快乐，我想这是我要尽快解决的问题，所以我所教的内容都是从头开始，先从基本的步伐开始，为了提高练习的兴趣，我把基本的步伐串联成简单的组合，并加入花球元素，将新潮的健身房带操方式带入课堂，在教学中打破传统教学方法陈旧。教学气氛单调枯燥的局面。
效果分析—花球健美操
预计整堂课的练习密度约为60％，练习密度中等，平均心率110~145次/分。
教材分析—花球健美操
健美操是现代中学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在新课改中，占有很重要的份量。它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力，舒展协调，在音乐的伴奏中，完成各种走、
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跑、跳、踢、转等徒手动作、舞蹈动作和变化多端的队列动作，整体要求流畅自然，突出力度的有机变化，体现在男性的阳刚之气，女子的刚柔健美。这项教学对学生的协调有一定的要求。
评测练习—花球健美操
分组练习后，小组展示，表演自创队形变化及方向变化。
课后反思—花球健美操
本次课运用了辅助器材花球，提高了学生练习的积极性，帮助学生进一步加深对技术动作的理解、认知和记忆。课结束后进行了及时反思，一节好课要以学生为中心，充分尊重学生主体地位，要善于发现学生感兴趣的运动项目，激发他们参与体育活动的兴趣，促进终身体育意识的行成，同时也要加强同事之间的学习，多听好课，多反思，多总结。
课标分析—花球健美操
新课程标准强调要让学生在现实的情景中通过花球健美操体验和理解体育，改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式，从而促进学生知识、技能、情感、态度和价值观的整体。本节课让学生掌握健美操的基本知识、动作特点及组合动作的技能，提高审美能力，增强动作
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初中体育_花球健美操教学设计学情分析教材分析课后反思
