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浅谈幼儿园课程游戏化中乡土资源的有效运用
作者：李艳
来源：《课程教育研究》2017年第51期
【摘要】幼儿教育在一个人的教育中起着基础性的作用，对于一个人的发展至关重要。对于儿童来讲游戏是他们生活的重要部分。因此在幼儿教育中设立游戏化教学便是必不可少的了。这样可以使幼儿课程更贴近生活，更有趣，更能使孩子的智能得到全方面的发展。同时利用乡土资源更能贴近孩子的生活，把孩子更容易带入游戏，更有利于发展全面智能。 【关键词】乡土资源 幼儿教育 游戏
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0049-02 前言：
乡土资源是本地区在历史的发展中所产生的，明显区别于其他地区的文化。包括方言，民间故事，当地民谣等等。由于城乡差别孩子们的成长环境不相同，发达地区的教学内容不可能完全适合农村的孩子。充分利用乡土资源来设计我们的课堂多方位的引导孩子，才能充分调动孩子的积极性，让孩子主动享受学习。具体的方法如下： 一、利用乡土材料，创设幼儿园环境
环境在幼儿园中有这样几种作用：第一可以展现我们的幼儿园文化；第二可以提高幼儿的兴趣，让幼儿喜欢自己的校园；第三可以提高幼儿的欣赏能力。根据以上三个作用，我们进行了彰显乡土特色、具有乡土美感的设计，在教师和孩子们共同的努力下，找到了大量的乡土材料制作了一些有着浓郁特色的装饰物，把幼儿园的门口，地板，墙面，教室等地方布置的充满了乡土特色。
我们的挂饰有芦苇画、伞画、脸谱、棉花壳、麦秆画、稻草人、瓦片画等，所有的这些饰件都是孩子在手工课、美术课上自己创作的。脸谱是中班的同学充分发挥想象，再根据老师的引导按照对称这一脸谱特性相互合作把各种的颜色涂上去的，在充满想象的创作下脸谱精彩极了，在教室两旁风情尽现。瓦片画是孩子们先在瓦片上打草稿然后用各色的颜料彩粉一一进行描绘。
我们的墙面装饰有树叶粘贴画、草帽画、竹筒插花等等。草帽画是孩子们在帽子上按照老师讲解的民俗图案作画，涂色制作的，然后按照总体布置固定在墙上的，特色的帽子在墙上风格鲜明。竹筒插花可以陶冶孩子们的情操，提高欣赏能力。孩子们在这种乡土风情厚重的校园
浅谈幼儿园课程游戏化中乡土资源的有效运用
